试论英语课堂中的深度学习.docVIP

龙源期刊网 试论英语课堂中的深度学习作者：王崴然来源：《教师教育论坛（高教版）》2018年第01期 ????????摘要：深度学习关注学生的知识内化过程。在英语教学中，教师应当充分调动学生学习的积极性，关注学生对英语的认知和主动运用的过程。教师要充分利用真实的语言环境，促进学生的英语学习。此外，教师还要注重发挥课堂评价作用，促进学生学习效率的提升。 ????????关键词：深度学习；合作学习；学习评价；中学英语教学 ????????中图分类号：G633.4文献标识码：A文章编号：2095-5995（2018）02-0047-03 ????????长期以来，我国的中学英语教学一直存在“费时低效”的问题。[1]布卢姆在其《教育目标分类学》中提出，学习有深浅之分。[2]传统的英语教学过多强调“机械训练”“简单识记”，学生的英语学习属于浅层次学习。而真正有效的英语学习则应是建立在“理解”“意义建构”“问题解决”等深层次思维之上的深度学习。因此，教师只有走出以教为中心的被动学习方式，走向以关注学生的学习过程，聚焦学生的语言思维形成的深度学习，英语学习才能真正发挥其应有的课程价值。 ????????一、浅层学习与深度学习的差异 ????????Hewlett认为，深度学习（deeper learning）既是一种学习方式，又是一种综合能力，主要包括对核心知识内容的理解能力，在问题解决中的