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修订版教材:与七八年级教材体例一致 单元 单元页 课 课前导语 目 综合探究 正文 图片+图名 图片+图说 阅读卡 活动设计 自我测评 (1)课的呈现形式 单元名称 课名 目名(课时名称) 历史与社会教科书 修订思路与单元解析 九年级 一、教材修订的基本原则 二、框架结构的调整 三、教材具体内容的修订 四、单元解析 2014版(人教新课标)九年级《历史与社会》修订思路与单元解析课件(41张PPT)新版教材 九下第一单元(共9课时,7课时为新增内容)
第一课 两极格局的形成 1-2课时 第二课 当代资本主义的新变化 4课时 美国成为超级大国 西欧的复兴与联合 日本成为经济大国 福利国家的出现 第三课 苏联与东欧社会主义国家的改革与演变 2课时 苏联的发展与改革 东欧剧变和苏联解体 第四课 亚非拉地区的发展 2课时 殖民体系的瓦解 动荡的中东
落实课程标准中具体的内容标准 综合探究五 聚焦文化软实力 综合探究六 走在复兴之路上:感受新中国的精神力量 综合探究七 如何面对“和平与发展”的时代主题 (3-4-3 注重国际社会发生的大事,知道和平与发展是当今世界的时代主题,坚信中国始终不渝地走和平发展的道路。)
(2)综合探究的内容与表现形式
内容包括两种 单元或某段时期内容的提升、总结或比较,不对应某个特定的课程标准 综合探究一 从“驱除鞑虏”到“五族共和” 综合探究二 历史地理解多样的发展道路 综合探究三 在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用 综合探究四 回顾近代中国百年历程 综合探究八 让历史告诉未来:我们的昨天、今天和明天
修订版教材:与七八年级教材体例一致
单元 单元页
课 课前导语
目
综合探究
正文 图片+图名 图片+图说 阅读卡 活动设计
自我测评
三、教材具体内容的修订
(一)修订原则
基础性 思想性 人文性 综合性
落实课程标准中具体的内容标准 综合探究五 聚焦文化软实力 综合探究六 走在复兴之路上:感受新中国的精神力量 综合探究七 如何面对“和平与发展”的时代主题 (3-4-3 注重国际社会发生的大事,知道和平与发展是当今世界的时代主题,坚信中国始终不渝地走和平发展的道路。)
综合探究的形式
探究导语 探究环节
综合探究的课时与篇幅
1个课时,篇幅3-5页
文字 图片+图名 图片+图说 活动设计
(2)综合探究的内容与表现形式
内容包括两种 单元或某段时期内容的提升、总结或比较,不对应某个特定的课程标准 综合探究一 从“驱除鞑虏”到“五族共和” 综合探究二 历史地理解多样的发展道路 综合探究三 在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用 综合探究四 回顾近代中国百年历程 综合探究八 让历史告诉未来:我们的昨天、今天和明天
一、教材修订的基本原则 明确了历史与地理知识是支撑本课程内容目标的基础 确认历史与地理教育的特有价值是构成本课程目标体系的主体 1.课程标准的变化 减少与思想品德课程内容的重复,合理增加了历史、地理知识的比重 注意了高中相关课程的纵向衔接关系 全部纳入初中历史课程标准规定的知识点 2.九年级对应的课程标准的变化 ——以20世纪世界历史的发展大势和中华民族伟大复兴的历程为基本线索 主题三 发展的选择 3-1 20世纪的革命与战争年代 3-2 当代世界的变化与中国特色社会主 义道路的选择 3-3 和谐世界的追求与可持续的发展 3-4 新机遇、新挑战、新选择 大量删除与思想政治课重复的内容 增加很多历史内容 专题的变动多达一半以上 与实验版课标相比,2011版课标的变化 3.九年级教材修订基本原则 遵循本课程的目标要求和具体的内容目标要求,切实将课程标准落实在实处 保持原有教材的中外历史混编等特色,并和课程标准的要求有机地结合在一起 从义务教育阶段学生的特点出发,加强对教材内容呈现方式的调整,使教材更加适合初中学生的学习 二、框架结构的调整 1.实验版历史与社会 九年级全一册目录 2014版(人教新课标)九年级《历史与社会》修订思路与单元解析课件(41张PPT) 实验版教材 九年级全一册 六个单元 内容包括历史、地理、政治、经济、社会等 2.义务教育历史与社会 九年级上册目录 3.义务教育历史与社会 九年级下册目录 修订版教材 九年级上册、下册 八个单元 内容以历史、地理为主 3-1 20世纪的革命与战争年代 4.四个专题与教材的对应关系
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