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化学问题解决的策略及其对学习教学的启示 化学问题解决的策略及其对学习教学的启示 PAGE / NUMPAGES 化学问题解决的策略及其对学习教学的启示 精选文档 你我共享 化学识题解决的策略及其对教课的启示 王后雄 （华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079） 纲要：提升化学识题解决能力是化学新课程的要求， 更是我国基础教育改革和发展的重要内容。 本文商讨了问题解决的体制， 并联合实例提出了化学识题解决的类比策略、分解策略、逆推策略、研究策略、整体策略、模型策略、信息策略、反省策略。让默然知识显性化是提升学生解决问题能力的重要门路。 重点词：问题解决；策略；默然知识 提升化学识题解决能力是化学新课程的要求，更是我国基础教育改革和发展的重要内容。《国务院对于基础教育改革与发展的决定》提出要“充足利用各种课程资源，培育学生采集、办理和利用信息的能力；展开研究性学习，培育学 生提出问题、研究问题、解决问题的能力”；《基础教育课程改革纲领（试行）》中也提出要“培育学生采集和办理信息的能力、获取新知识的能力、剖析和解决问题的能力以 及沟通与合作的能力。”《一般高中化学课程标准（实验） 》 指出“能综合运用有关知识、技术与方法剖析和解决一些化学识题。”“拥有较强的问题意识，能发现和提出有价值的化学识题。”可见，化学知识的宽泛应用和化学教育的功能要修业生学会解决化学识题。 一、化学识题