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错过教学设计和说课稿  错过教学设计和说课稿  《错过》刘心武的《错过》是一篇文艺性的政论文，位于苏教版八年级语文下册第五单元第一课。本单元的主题是人生体验，目的在于让学生了解文学家的崇高境界，学习他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。作为本单元的第一课，《错过》尤显重要。  《错过》说课稿  一、说教材  《错过》是苏教版八年级下册第五单元的第1篇课文，该单元以人身体验为主题展开。  根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中知、过、情三个维度，我将本课的教学目标、重难点确定为： 教学目标：  根据上述的教材分析，考虑到学生已有的认知结构，制定如下学习目标：  1、知识和能力：理清文章思路，把握文章严谨的结构。  2、过程和方法：品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。  3、情感态度和价值观：能结合自己错过经历感悟错过的内涵。  重点：学生结合自己的经历感悟错过的内涵； 难点：理解文中富有哲理的语句。  二、说教法和学法  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法，并适当运用目标导学法、情境激学法。充分发挥教师的主导作用。 学法上，把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画圈点法。  ★此外我准备用多媒体手段辅助教学  三、说教学过程  为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按  环节1导入新课，我设计的导语：  在人生的旅途中，我们会错过很多很多：一颗流星划过天际，我错过了许愿。一个故事只讲一遍，我错过了聆听。因为堵车，错过了送朋友远行的火车；因为羞怯，错过了竞争班委的机会；因为懈怠，错过了优秀的成绩；因为误会，错过了一场美丽的友谊。人生就有许许多多的错过组成，面对错过，我们应抱有怎样的态度呢?  环节2落实基础，整体感知  1、用自己喜欢的方式读课文，结合注释和工具书疏通阅读障碍。 （小提示：1、结合注释和工具书 2、小组合作，提高效率）  2、找出本文的引论、本论、和结论，思考各部分的主要内容是什么?  （结合议论文的相关知识，可借助原文中相关语句回答，也可先概括各段段意，再根据内容归纳）  全文共15段，可分为四部分。  第一部分 （第1~2段） 提出问题 摆出事实:大小错过真不少。  第二部分 （第3~6段） 分析问题 论述人生为什么会有许多错过。  第三部分（第7~13段） 解决问题 具体论述怎样正确对待错过。  第四部分（第14~15段） 总结全文 强调不能错过预定的到站，要把握住最关键、  最美好的机会，含笑到达终点站。  环节3研读赏析  3、文中运用的论证方法有哪些?其作用是什么?  （先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确）  举例论证：第2、5段  对比论证：第7、8段和第9、10段  比喻论证：第14、15段  4、找出文章中富含哲理的语句推荐给大家，简要说说推荐的理由。  （此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理即可。注意时间）  环节4拓展延伸  你有过错过的经历吗?面对错过你是怎样表现的呢?找你能用文中的话语来勉励自己吗?小组探究交流，集体研讨 。 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类  环节5课后作业  课外收集关于错过的名言﹑成语﹑格言﹑熟语、故事等。 好处：巩固知识点（知识类）  发挥学生想象力，理论-实践，学以致用（作文类）  四、说板书设计  提出问题：大小错过之多  把握关键机会 分析问题：产生错过原因 含笑到达终点 解决问题：怎样对待错过  好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。  以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。  《错过》教学设计  教学重点：  一、错过产生的原因及意义  二、清晰的思路、严谨的结构  三、鲜明、生动、含蓄的语言  教学目标：  一、理清思路  二、品味生动、含蓄的语言  三、结合自己错过的经历谈感受，并能产生新的认识