北师大版八年级数学上册 定义与命题（2） 教学设计 教案.docVIP

课 题 定义与命题（二） 教师： 班级： 时间： 教学目标 1．基本知识：领会和理解公理、证明和定理的含义； 2. 基本技能：通过实例感受证明的过程与格式；进一步体会定理与公理之间 的关系； 3. 问题解决：了解真命题的证明，初步感受公理化思想； 4. 情感态度：阅读有关《几何原本》和公理化资料，感受公理化方法对数学发展和促进人类文明进步的价值. 教学重点 公理化思想；定理的证明过程. 教学难点 定理与公理之间的关系；用公理推理出定理. 教学准备 PPT课件、投影仪 教学过程设计 教学活动一： 复习回顾 思考一：请同学们用思维导图的形式复习上节课有关定义和命题的知识？ 思考二：举一个反例就可以说明一个命题是假命题，那么如何证实一个命题是真命题呢？ 【设计意图：复习回顾，引入新知．】 教学活动二： 探究活动 探究活动一：师生介绍收集到的有关《几何原本》的知识 在数学发展史上，数学家们也遇到过类似的问题.公元前3世纪，人们已经积累了大量的数学知识，在此基础上，古希腊数学家欧几里得（Euclid，公元前300年前后）编写了一本书，书名叫做《原本》（Elements）,为了说明每一个结论的正确性，他在编写这本书时进行了大胆创造：挑选了一部分数学名词和一部分公认的真命题作为证实其他命题的出发点和依据. 其中的数学名词称为原名，公认的真命题称为公理（a