有感于特级教师王雷英的《跨越海峡的生命桥》.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 有感于特级教师王雷英的《跨越海峡的生命桥》 王老师的课很像我们的随堂课，没有平常公开课所具有的华丽和热闹，这样的常态课让我们觉得朴实熟悉，声情并茂掀起爱的高潮，揭示爱的伟大，再现人间真情，演绎了一堂充满激情的本色语文。主要体现在：  一、本色化  １、本色语文教学，要求扎扎实实地对学生进行严格的语言训练，王老师在教学中始终坚持着这一本色。当学生朗读到骨髓移植这一词语时，要求学生在课文中所有的骨髓上给骨标上第二声；当学生读课文时读不顺经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隙，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出王老师就极有耐心地指导学生读通顺，领读、带读、指读，直到读通为止王老师的这些做法，让我们明白了无论教学改革的大浪揭得有多高，无论是在什么场合，只要是语文课就得坚持语文学科所具有的本色，决不允许出现学生读破句、读错字。  ２、课堂中当好学生学习的引导者。王老师在课堂中始终担任着这一角色，什么地方很让你感动？这样一个简单的问题，引出了学生多少的感慨，学生一个又一个的发言，让大家也感动起来。在我们旁人看来，学生已经很积极在思考、在阅读，特别是学生滔滔不绝的发言，这不能不说已经达到了一种境界。但是，王老师还在进行着适当的引导，如余震没有像地震那样大，但是突如其来，不可预测，更加危险！这样的过渡语，也始终在实践着教师是课堂的组织者和引导者这一教学理念。在课堂最后的互动实践活动，王老师的精心设计，又为学生的学习指引了方向，综合实践的多种选择，超越了文本的学习，实现了语文学习的最终目的。  二、含情化  所有的课堂都是充满激情的，每一节课都是一次激情演绎，但激情并非一定是波涛澎湃，激情的基础是有情。王老师在这堂课中真是课堂处处有真情，具体体现在：  １、课始，就埋下了情感的种子，《爱心城市》这个感人的故事王老师在音乐声中深情地道来，这就定下了课文学习的情感基调。直到课堂的最后，从小钱得救了的故事中，到教师那一段深情的话语给课堂的用情结束有爱就有希望的精心安排，使课堂的情感越来越饱满。  ２、对文本的解读独到，教师选出了抽骨髓和送骨髓这两段作为教学重点，把教师的真情感悟传递给学生、转化成学生的真情感悟，尤其选择了课外资料让学生放大研读，留住了情移植了情。  ３、音乐艺术和文学艺术的结合让课堂的情感升华。课堂上的三段音乐的安排给我们留下了深刻的印象，也深深地打动了学生和在座的各位老师的心，使学生对文本的理解又得到了升华，深刻感受了海峡两岸的血脉亲情。