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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 本文【《17 称象 》教学设计—冀教版小学语文第四册第五单元教案】所属专题栏目是【冀教版二年级语文下册教案】 教学目标：  知识与技能：  1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。  3、理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。  过程与方法：  4、通过让学生复述故事来理解课文内容，体会曹冲的机灵、聪明。  5、说一说还有什么好办法，培养学生的创造能力。  6、引导学生进行查阅资料，了解关于大象和曹冲的资料。  情感、态度与价值观：  读懂故事，学会从多种角度，变通的思考问题。  课前准备：  课件、搜集有关于大象和曹冲的故事。  教学过程与设计说明：  第一课时（ ）  （一）引入新课，揭示课题：  今天我们学习一篇新课文《称象》（板书课题），象就是我们在公园、电视中看到的大象。称象就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢？（谁称象，为什么要称象，怎样称的，称出来了吗等）这些问题，同学们学了课文就知道了。  （二）初读课文：  1．了解课文内容。  2．动笔勾画出本课的生字新词。  称象，官员，曹操，议论，秤杆，砍树，宰割，一艘，船舷，赶上岸  称（多音字）  一头大象，一杆大称，一棵大树，一艘大船，一条线  3．分组查字典，联系上下文理解字义。  4．分段朗读，纠正字音，分析字形。  （三）、讲故事。  这个故事非常有趣，谁能再仔细读完课文之后，用自己的话讲讲这个故事。  1、 自己准备。  2、 小组内先讲一讲。  3、 班内交流，教师和学生从各方面评价讲得怎么样。  第二课时（ ）  一、复述故事  二、深入理解课文。  （一）．自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事？（曹冲）  曹冲是曹操的儿子。曹操是什么人？（古时候的大官）  （二）．学习课文第一段。  （1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导学生感知这段的主要内容。  （2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？理解古时候指三国时期，离现在大约有一千七百多年。  （3）读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象）  （4）指导朗读。  （三）．学习第二段  （1）指名读第2段，其他同学思考：你读懂了什么？  回答：象是什么样子？官员们怎么做的？（使学生了解本段主要写了象又高又大，官员们边看边议论象的重量）。  （2）读第1句，看图回答：从哪地方看出象又高又大？  理解身子像堵墙，腿像四根柱子的意思，具体认识象的高大。  说说你了解的大象。你觉得大象像什么？  （3）再读课文，从中体会象很大。  （4）你还从这一段的哪句话体会出大象的高大？读第2句话，举例说说议论的意思，再回答：从官员们议论的话里你知道了什么？（象很重，官员们很想知道象有多重）。  再读这句话