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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 本文【《黄河是怎样变化的》教学设计】所属专题栏目是【人教版四年级下册语文教案】 学习目标  ①认识8个生字。  ②朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。  ③搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。  课前准备  ①教师准备关于黄河及黄上高原的课件。设计形象介绍流域、河道、悬河、河段、河床的课件。  ②教师准备小黑板，上面写有资料袋内容。  ③学生自读课文，查字词典理解生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下等词语。  A案  ●激情导入，扣题质疑  ①播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。  （音乐──由舒缓到严肃、高亢）  ●观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？  ③板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？  教师在黑板上板书学生提出的重点问题；黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？  ④指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。  ●读思结合，圈点勾画  ①自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。  ②选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。  ③选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。  ●全班交流，读中点拨  由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。  当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由摇篮变成祸河，适时出示课件，形象介绍什么是流域、河道、悬河、河段、河床，抓住数字体会黄河之祸，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。  当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因。  当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，对紧扣数管齐下归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。  ●联系资料袋，畅叙感受  读读课文及课后资料袋，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。  ●小结学法，延伸拓展  ①学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题、分析问题的方法阅读的。  ③布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在展示台进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施（如退耕还林计划生育、为治黄移民等），开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。  （湖北宜都 刘春林）  B案  ●出示资料，引出课题  ①出示小黑板，指名重点读保护母亲河行动。  ②听了资料袋的介绍，你最想说什么？最想问什么？  ③为什么要行动起来，拯救黄河呢？我们阅读《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出怎样变化）  ●围绕提示，自读自学  ①请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？  师生确定：先读熟课文，再围绕课前阅读提下读懂课文。  ②学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。  在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解流域、河道、河床、悬河的意思；指名说一说课文主要讲什么？