月亮毯 教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 月亮毯 教学设计 1、认识10个生字，会写8个字，自主积累词语。  2、朗读课文，背诵二或四自然段。  3、感悟课文内容，体会中埃两国人民的友谊。  教学重、难点：  1、 正确、流利有感情的朗读课文。  2、 了解埃及的美丽与神秘，扩大孩子们的视野，激发学生对埃及的向往。  教学时数：  3课时  教学准备：  搜集有关埃及的图片和资料。  教学过程：  第一课时  一、导入新课  1、 同学们，你们知道四的文明古国吗？  2、 学生展示课前搜集的埃及资料，介绍埃及。  3、 教师根据学生的回答系统介绍埃及。揭示课题，板书课题：  22 月亮毯，齐读课题。  二、初读课文  1、 自读课文，画出不认识的字，运用自己喜欢的识字方法，记住字形，读准字音。  2、 小组交流识字方法，要求每位同学向小组同学介绍一下自己运用什么识字方法，记住了哪些字，其他的同学对他的发言可以进行补充。有难记的生字，可以请小组的同学帮忙。  3、 全班汇报。  （1）开火车，抽读生字卡片，说识字方法。  （2）出示词语卡片，学生抢读。  （3）出示带生字的句子测读。  4、 指名朗读课文，集体评价。  三、流利的朗读课文  1、 学生自由读课文。  2、 同桌互相读课文，互相帮助。  作业：  读课文。  第二课时  一、复习。  开火车：抽读生字卡片。  二、感悟朗读  1、 学生自由读课文，想想你读懂了什么？还有什么疑问？  2、 学生自主质疑解疑。  3、 学习第二自然段。  （1）自由读第二自然段。思考：  这是一块怎样的棉线毯呢？请你画出描写棉线毯图案的句子，把它读读。  （2）丁丁为什么把它叫做月亮毯呢？  （3）指导朗读  指名读评读教师引读齐读。  （4）试背。  4、 学习第三自然段  （1）小组同学分角色读第三自然段。  （2）分组反馈。  （3）师生分角色朗读。  （4）这段话有趣吗？有意思在哪里？请你说说看。  5、 学习第四自然段  （1）指名读，想想：这一段告诉了我们什么？  （2）从哪些地方可以看出丁丁很喜欢这块毯子，找出来读读。  （3）他做了哪些奇异的美梦呢？他梦见了什么？  结合课文中的插图，用自己的话说一说。  （4）指导朗读。  （5）试背。  三、总结，拓展。  1、 齐读课文。  2、 学完课文，你有什么收获和感受呢？  3、 如果丁丁有一天真的到了埃及，他应该为埃及小朋友准备什么礼物呢？你们帮他想想？  作业：  读课文，背诵第二或四自然段。  第三课时  一、复习。  抽查背诵。  二、积累我的词语库。  图案 点缀 金字塔 郊游 奇异 流淌  三、学习会写字。  1、 出示会写字，读一读。  2、 分组说词语。  3、 观察生字在田字格中的位置。  4、 你有什么发现？怎样写这些字才好看？有哪些字需要大家的帮助。  5、 教师范写。  6、 学生练写，教师个别指导。  7、 作业展示，评价。  作业：  写字。  板书设计：