六年级上册数学教案储蓄冀教版(20210510122222).docxVIP

《储蓄一一利息问题》设计教案 教材分析： 本节课的内容是学生在学习了百分数和百分数的基本应用后学习百分数在 储蓄中的具体应用。 教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用， 提 高学生应用数学知识解决问题的技能， 进一步提高学生运用百分数解决实际问题 的能力。 学情分析： 在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、 小数的互化、百分数的简单应用，以及百分数在购买商品（折扣） 、成数、税收 等实际问题中的应用。 在此基础上， 进一步学习百分数在储蓄中的应用， 学生在 知识层面上应该比较容易接受， 主要问题应该集中在对实际问题和具体操作的陌 生感。 教学目标： 知识与技能： 1、理解本金、利息的概念， 能正确解答有关储蓄的简单实际问题 。 2、 利用百分数在储蓄中的知识，掌握并解决和利息有关的实际问题。 过程与方法： 1、经历联系生活解决实际问题的过程。 2、经历应用利息计算公式解决实际问题的过程 情感态度价值观： 1、体会储蓄对国家和个人的重要意义，丰富关于储蓄的常识和经验 。 教学重点：认识储蓄的意义、作用。 教学难点：利息的计算方法。 教学方法：引导法、讲解法、归纳整理。 学习方法：讨论交流、合作探究、练习提高。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、同学们，每年过年的时候我们都收到过不少的压岁钱吧，这些压岁钱你们是 怎么来安排的？ （预设：花了，买文具，存银行） 2、课件出示银行图片，让学生回答“这都是什么地方？ （银行） “你去过银行吗？去干什么？” （存钱） 提问1:那大家知道哪些有关储蓄的知识？ 提问2:说一说储蓄对国家、个人有哪些重要意义。 （分组讨论、全班交流） （课件出示）师补充：据统计，到2012年底，我国城乡居民存款总额已 达到41万亿元。所以把暂时不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设，也使 得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加我们自己的个人收入。 提问：为什么会增加我们自己的个人收入呢？ （利息） 3、揭示课题：这节课我们来研究有关储蓄中的利息问题： （板书课题） （设计意图：创设生活中的情境，通过教师设问，导入新课。） 二、学案导学，自主探究 1、日常生活中人们把暂时不用的钱存入银行，可以得到利息，谁能说一说 什么叫利息？（板书：利息） 利息：取款时银行多付的钱叫做利息。 本金：存入银行的钱叫本金。 3、展示人民币储蓄利率表 目？师：老师这里有一张空白的人民币储蓄利率表， 观察看一看表中都有什么项限年年在 翔-三￡ 类取种整蓄存储零% 息 年 目？ 师：老师这里有一张空白的人民币储蓄利率表， 观察看一看表中都有什么项 限年年在 翔-三￡ 类取 种整 蓄存 储零 % 息 年 指名回答，教师适时进行提问。 （储蓄种类、期限、年息 （ 年利率 ） ） 生：表中有储蓄种类，期限和年息。 师：储蓄种类共有几种？ 生：有整存整取、活期、零存整取三种。 师：每种储蓄的期限有哪些？ 指名回答。 师：谁能解释一下“活期” 、 “整存整取”和“零存整取”有什么不同？ 生： “活期”就是随时存，随时取。 “整存整取”就是把一笔钱存一定的期限，到期时，全部取出； “零存整取” 就是一定的期限内多次存入同样的钱数， 到期时， 一次取出。 3、大家想一想，利息的多少与什么因素有关呢？有什么关系？ （分组讨论、 合作探究） 。（时间越长， 利息越多； 利率越高， 利息越多。 ） 教师补充介绍并板书： 存期：本金存入银行的时间叫存期。 利率：单位时间内利息占本金的百分比叫利率。 （通常都是指的年利率） 4、计算利息的方法 谁知道怎样计算银行应付给的利息？ （分组讨论、合作探究） 利息二本金X利率X存期 三、合作交流，精讲点拨 例题一 2012年 7月 10日 , 张叔叔将 20000元钱存了三年定期。 当时的年利率是 4.25%, 三年到期时 , 张叔叔一共可以取回多少元钱 ? 备注：关于利息免税问题， 2008 年 10 月 9 日，国家规定，对储蓄存款利息所得 暂时免征个人所得税。 例题二 2015年7月10日，李阿姨把5000元钱存入银行，存款方式是活期，年利率是 0.50%,到2016年1月10日，把钱全部取出，李阿姨共可取回多少元？ 预设： 错误解答 5000+5000X 0.50%X 6=5150（元） 答：李阿姨共可取回5150元。 错解分析 错误解答错在把存期的半年看成了 6年,题中是年利率为0.5%,所以时间应以年 为单位,2015年7月10日到2016年1月10日时间是6个月，也就是半年，然后 根据“本息和二本金+本金X年利率X存期”来解答。 正确解答 5000+500OX 0.5%X ?=5012.5 （元） 答：李阿姨共可取回5012.5元。 例题三