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PAGE 2 精选教学设计方案10篇 精选教学设计方案10篇 为了确保工作或事情能高效地开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编整理的教学设计方案10篇，欢迎大家分享。  教学设计方案篇1  教材分析  这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。  教学理念  《语文课程标准》把喜欢阅读放在（1~2年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为阅读教学的第一要求。《两只鸟蛋》这一课意在设计了充满稚气的童真语言，增强了阅读兴趣，可以采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，、自主地读、说；在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂诗意，感受语言的特点和阅读的乐趣。  教学目标  1、认识蛋、取等12个生字  2、正确、流利、有感情地朗读课文  3、懂得鸟儿是人类的朋友，增强保护鸟类的意识。  教学流程  一、直接导入  这节课，我们学习一首小诗，这首诗的内容跟黑板上的这四个字有关两只鸟蛋，谁能读。你真了不起蛋字你是怎样认识的还能组哪些词呢？  （联系学生的生活经验，认读生字，降低识字难度，帮助学生识字）  二、读文，识记生字  （1）初读文，扫清障碍  这首小诗，想不想不用老师教，自己就试着来读一读，那如果你们在读的时候要是遇到困难该怎么办呢？  （借助拼音，向同学、老师求助，提示扫清障碍的手段，这样可以提高读书的效率有利于养成良好的阅读习惯）  （2）自由读，将课文读流利  办法很不错，下面，自己读一读课文，一边读一边画本课的生字。  刚才同学们读得非常认真，一定有很大的收获，那谁勇敢的站起来把课文读一读。  （3）凭借拼音，强化生字  课文读得真流利，那这么多生字你会读吗？下面同桌互相读一读。  （同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短）  （4）引导学生多种方法读生字  ①没有拼音的帮助，你会读吗？（开火车读）  ②由学生当小考官，指名读  ③让学生在具体的语言环境中认读  （采用多种方法认字，避免了学习汉字的枯燥性）  三、再读课文，指导朗读，理解课文内容。  生字我们都会读了，相信在读课文时你一定能把课文读通顺，读出感情来。  （1）读第一节，渗透爱鸟、护鸟教育。  老师这里有两只鸟蛋，想不想摸一摸，说一说摸的感觉。并引导学生带着这种感觉读文。  （让学生亲自去感受，体会鸟蛋的好玩，然后带着喜爱之情去读文，有助于学生把情感读出来。）  读文后，再引导学生懂得，这小小的凉凉的，这么好玩的鸟蛋，你们想不想亲自去找一找，玩一玩吗？这种行为对错，并说明理由，（可以在小组内讨论）  （通过讨论学生可以意识到鸟类是人类的朋友，要有爱鸟的意识，同时也培养学生的合作意识）  （2）采用自主的方式学习其它三节  还有一个重要原因，我们不能拿鸟蛋玩。为什么？快快读剩下的三节吧！采用你喜欢的方法，然后把你最喜欢读的小节，读给同桌听，并悄悄告诉你的同伴为什么喜欢。你认为你的同伴读得好，那你还可以推荐他读。  （让学生学会评价。通过赞美，可以取别人的长处，发现自己的不足）  四、指导看图  这篇课文还有一幅图，这个小男孩，望着蓝天在想什么？谁能猜到，课内有时间可以动手把小男孩想到的景象画下来。  五、整体读文，借用游戏巩固生字  引导学生采用自己喜欢的方式读全文，可以拍手读、互相读，也可以背着读。然后由每个小组派一名代表，为本课生字找出正确音节，贴在生字下面，看一看哪个小组先完成任务，最后齐读成果。  （孩子需要游戏，喜爱游戏，借用游戏，能使学生在轻松愉快的状态下巩固识字，同时也培养了学生合作意识）  六、总结谈话  这节课我们学习了《两只鸟蛋》这篇课文，课文读熟了这些生字都学会了，祝贺大家又胜利的完成了学习任务。  教学设计方案篇2   人教版四年级上册第七单元第２８课（需１课时）。   这是一篇略读课文。课文由两封信组成。选编这篇课文的意图，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交际。   本课题材贴近学生生活