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第 精选教学设计方案范文汇总八篇 精选教学设计方案范文汇总八篇 为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的教学设计方案8篇，希望对大家有所帮助。  教学设计方案篇1   １、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。  ２、初步了解多义字。  ３、积累词语。  ４、熟读背诵《鞋》。   １、学生自制识字课本（可见剪贴，或请家长把自己会认的字写下来）。  ２、教学课件。  ３、识字苹果树。   ３课时。   第一课时  一、导入  小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？  二、我会认  １、我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？  ２、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。  ３、学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。  ４、小组学习我的发现中的汉字：  读读这些字，你发现了什么？  ５、集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。  ６、认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。  三、读读想想  １、小组学习：  读一读这些词语，你发现了什么？  ２、你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思？  ３、小组交流，全班交流。  第二课时  一、我会读  １、出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写上我会读中的词语）。  ２、小组学习：  四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。  ３、各个小组采用轮读的方式（开火车读）:  看看哪一组摘的苹果多。  二、读读背背  １、小组学习：  四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。  说说这首诗说了什么意思。  ２、指名朗读《鞋》，同学评议。  ３、自由背诵小诗《鞋》。  ４、全班配乐背诵。  第三课时  口语交际：我该怎么办  〖学习目标  １、能完整地讲述做家务事的经过。  ２、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。  〖教学过程  一、激趣导入  同学们，你们在家做过家务事吗？  你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？  （学生说一说父母不让他们做家务事的情况）  二、展示画面，口语交际  １、创设情境一：  ⑴（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？  ⑵讨论交流：  这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？  ①四人小组讨论交流：  Ａ、妈妈为什么不让小明做家务？  Ｂ、怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？  Ｃ、我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？  ②小组内表演：  小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服妈妈后，请妈妈谈谈，为什么接受了孩子的要求。  ⑶上台表演：  ①小组自告奋勇上台表演。  ②评一评最佳口才奖：  看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。  ２、创设情境二：  刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？  ⑴说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？  ⑵个别说说做家务事的经过：  要求口齿清楚，普通话标准。  ⑶全班交流：  其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？  ３、创设情境三：  通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个小能手的争夺赛吧！  ⑴分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。  ⑵每个大组挑选一名代表上台争夺小能手，