汉语拼音8zhchshr教学设计一年级语文教案.docVIP

汉语拼音8zhchshr教学设计_一年级语文教案 汉语拼音8zhchshr教学设计_一年级语文教案 汉语拼音8zhchshr教学设计_一年级语文教案 汉语拼音 8zh ch sh r 教学设计 _一年级语文教案 zh  ch  sh  r 教学设计 ch  学会 zh ch sh r4 个声母，能读准音、认清形、正确书写。 练习直呼 zh ch sh r 和单韵母组成的音节。 学会 zhi chi shi ri4 个整体认读音节。能够区别这 4 个整体认读音节与声母 sh r 在读音、形体和用法上的不同。 4.认识汉字 ”树、木、石、子 ”,学写 ”木、入 ”两个字。  zh 教学重、难点 重点：学会声母  zh  ch  sh  r 和整体认读音节  zhi  chi  shi  ri. 难点： 区别 分辨平舌音  zh z  c  ch  sh r 和 zhi s 和翘舌音 zh  chi ch  shi ri 的发音与用法的不同。 sh 发音的差异。 教具准备 相关字母、音节和音节词语卡片，剪成蘑菇形的含本课音节词语的卡片。 教学时间 3 课时。 教学过程 第1课时 一、复习导入 1.复习。 （ 1）抽卡片认读声母 z c s,整体认读音节 zi ci si 和 ”兔、子、司、机 ”四个汉字。 （ 2）抽卡片认读有关 z c s 的单韵母音节和音节词语。 2.导入新课。 小朋友们， 这一课我们又要学习 4 个新声母了。 这些声母中有 3 个声母的字形用上了我 们刚学过的 z c s,每个声母是由两个字母组成的，可有意思了。 让我们一起来学习这一课 吧！ 二、学习新课 （一）教学儿歌。 让学生观察并说说课本图中画的是什么。 在学生回答的基础上教师归纳讲解图意： 一棵 大树上，啄木鸟正在用尖尖的嘴巴把钻进树身的害虫挖出来；小八哥站在声母 zh 的卡片上 愉快地唱着歌；小女孩非常讲礼貌，她在喊着： ”啄木鸟，你辛苦了，谢谢你给大树治病！ ” 然后教师领读儿歌，齐读、分组读。 （二）教学声母 zh. 认读词语，引出音节。 ”同学们，你们见过青青的竹子没有？ ”生答后教师描述，然后出示 ”竹子 ”的注音卡片， 卡片上的第一个汉字就是竹子的 ”竹 ”字。领读数遍。再让学生看注音领读两遍，板书 zhú。 领读、指名读。 分析音节，学习声母 zh. （ 1）分音。学生已基本掌握规律，让其自己分音，教师板书： zh— u. （ 2）教 zh 的发音，教师示范，领读、开火车读、指名读。再让学生发 z 的音，同桌讨 论：发 z 和 zh 的音时舌头有什么变化。让学生自己体会并说出：发 z 时舌头伸得平平的， 发 zh 时，舌头翘了起来。教师不教发音部位，避免增加学生负担，重在示范和让学生自己 体会。（让学生进一步体会并说出已初步感知的知识，突破难点，加深记忆。） （ 3）认准 zh 的形体。让学生自己联系学过的声母  z 说说  zh 的字形。（由初步认识到总 结表述，准确认知 z 加上 h 就是 zh.） 声韵连读，训练直呼。 教师板书 zh—u→zhu, 让学生自己直呼。学生已基本具备直呼能力，可指名直呼能力较差的学生试读，教师当众表扬，鼓舞信心。 练习四声。 板书 zhū zhú zhǔ zhù，通过多种形式练习，读准四声。 组词说话，发展语言。 （ 1）引导学生用 zhu 的不同声调组词。例： zhū八戒、 zhú子、蜡 zhú、zhǔ要、 zhù意 等。 2）用 ”zhǔ要 ”或 ”zhù意 ”说一句完整的话。举一反三，培养能力。 zh 不仅能和 u 组成音节 zhu,还能和单韵母 ɑ、 e 组成新的音节。 板书： zhu—→ zhuzhūzhúzhǔzhù ɑ—→ zhɑzhāzházhǎzhà e—→ zhezhēzhézhězhè 让学生看板书自己直呼。在能够直呼的基础上，板书新学音节的声调，让学生练读。 指导书写。 告诉学生： zh 的两个字母 z 和 h 的书写方法我们以前已经学过，但这两个字母组成了 一个声母， 所以要挨得近一些。 教师示范板书，边写边说笔顺。学生跟老师一起书写之后描 写、练写 3 遍。 （三）教学声母 ch. 方法同 zh.建议用常用词语 ”汽车 ”（qì chē）引出音节 chē。也可直接教学声母 ch,然后 训练直呼，具体步骤略。 （四）巩固练习。 抽卡片认读新学音节 zhɑ zhe zhu chɑ che chu. 做找朋友游戏，练习认读音节词 qì chēl àzhúchá húchū qùzhù chù。 三、总结 第2课时 一、复习 抽卡片认读声母 zh ch 以及和 zh ch 拼合的单韵母音节。 二、学习新课 （一）教学声母