我被学生问“倒”了──《寓言两则》教学随笔.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我被学生问“倒”了──《寓言两则》教学随笔 今天，上了第９课寓言两则中《南辕北辙》，我感触很深，为了体现新课程改革的理念，让学生在自主、合作、探究中学习，为了给学生提供更多的思维空间，我设计了这样一个环节：在结束课文后，我让学生质疑：学完课文后，你有什么不明白的地方可以提出来，让大家一起讨论交流好吗？这一环节，果然给他们注了一剂兴奋剂，学生纷纷举手，争先恐后，提的问题还真不少：  为什么那个人硬要往北走？  为什么给这则寓言取名南辕北辙？  他能走到楚国吗？   这么多的问题还真让我一时难以解答，我让学生一起讨论解决，这样，学生自由了，展开了想象的翅膀，七嘴八舌地说开了：  可能是那个人认为楚国在北方吧。  那人家告诉他他为什么还要硬往北走？   我发现几个平时积极举手回答问题的同学，在争论不休，面红耳赤，看他们实在相持不下，我走下去，一位同学看见了，说：老师，我认为那个人一定会到达楚国的，因为地球是圆的，我在书上看到过，所以他最后一定到达那个地方！  不会！地球这么大，他的马再好也会累，盘缠再多，也会花光。  不这怎么走，都会碰到沙漠、大海、高山他的马怎么能过得去呢？更别说是绕地球一圈再到楚国了！  老师，你认为那个人最终会到达楚国吗？  好家伙，将了我一军，我一时不知如何作答，愣了一下，为了不失师尊，我说：我们俩说得都有道理，这个问题，就留待你们课后去查找资料，下节课咱们再来讲。答案很勉强，并不能使学生满意。  一节课下来，我思绪万千，想了很多，长期以来，我们老师都有一种思想：师者，传道解惑也。要给学生一碗水，教师要有一桶水。可是今天，信息技术迅猛发展，有些学生见过的老师并不知道，加上目前课改革要求要把时间、空间交给学生，这就要求我们教师重要新思考，重新定位自己：我们今天的教学已经不是一桶水和一碗水的给予关系！