学生社会实践活动经验交流.docVIP

.. .. .. .. 中美合作公民教育项目 —— 学生社会实践 活动经验沟通 “中美合作公民教育项目 —— 学生社会实践活动 ”（云南项目 ）是由国家教育部门引进 ，云南省教育厅与美国加洲洛杉矶公民教育中心在我省中小学合作开发的资助性学校 教育项目 。 实行该项目将使学校增进国际沟通 ，借鉴美国 先进公民教育经验 ，分享他们丰富多彩的教育成就 ，为培 养“四有 ”、“五爱 ”的建设人材供给优秀载体 ，对全面贯彻教 育目标 、全面推动素质教育起到很好的推动作用 。 活动的目标是 ：经过编制解决社会或社区 （乡镇 ）问 题的公共政策的实践活动 。 在多角度 、多层次的参加活动中培育学生负责地参加 社会实践兴趣和能力 ，提升学生发现问题和解决问题的技 能；培育学生的创新精神 ；帮助学生真实学会生计 、学会 求知 、学会做人 、学会与人合作 ，把学生培育成为有健 康、踊跃 、相助的人生态度 、有社会活动的经历 、知识和 技术，有民想法识 、法制看法和社会责任感的公民 。 我校于 2007 年 4 月开始启动此项目 ，第一批由校本部 四、五年级中抽出五其中队进行实验 ，经过在两个月的实 践活动 ，五其中队分别选用了不一样的主题进行研究 ，并出 了研究成就 ，并于六月份举行了校内竞赛 ，成效较好 ，受 . 学习参照 . .. .. .. .. 到了全校师生的一致好评 。 获取第一名的中队还在校内面向师生多次展现成就 ，并在今年 8 月的教育工作会长进行了展现 。 本学年我校又在全校三个校点三至五年级再次展开 此次活动 ，此刻正在进行第一阶段的活动 ，最后将于 2009 年 4 月份出成就 。 下边我就第一批公民实践活动作沟通 。 此次活动是分六个步骤进行的 。 步骤 1：选摘要研究的公共问题 。同学们与指导教师们 一同议论的公共问题 ，同时 ，同学们踊跃的到学校各个年 级、各处室进行检查 ，最后 ，确立了各自的公共问题 ，有 “城市牛皮癣 ”“破除恶习 ，推动新法埋葬 ”“城市漂泊狗 ”“保护母亲河 —— 迎春河 ” 经学校大队部同意后 ，各中队将 所确立的问题作为研究的公共问题 。 步骤 2：构成研究问题的项目组 。指导教师依据班内同 学的专长偏向将他们分红几个项目组 。各项目组有组长 、 秘书及展板负责人各 1 人，解说员 8 人 。 项目组又按需要分红了资料采集组 、检盘问卷组 、信息剖析组 、模板制作组及解说员 。 步骤 3：信息、资料的采集与研究 。同学们依据各自的 任务，从网络、图书资料 、电视、广播、文件资料 、问卷 检查表及有关政府部门采集各样信息 、资料 。 而后对这些 资料进行研究 ，并依据我们确立的公共问题所需展现的要 . 学习参照 . .. .. .. .. 点、要点来整理 、挑选资料 。 步骤 4：编制项目解决问题的方案 。各项目小构成员在 指导教师的帮助下 ，编制了本项目的解决问题的方案 ，每 一个方案都全力考虑到它的可适用性和操作性 。 步骤 5：报告项目组解决问题的方案 。在紧锣密鼓得活 动日程中 ，我们很快地设计了展板的小样 ，并请专业的老 师帮助改正 、校正 。 制作展板的过程中 ，我们碰到了很多 困难 ，但大家集思广益 ，最后两个项目组的展板制作完 成。 在解说员的选拔和培训中 ，很多同学都考虑到了集体 的荣誉 ，将这样的展现时机让给了一般话标准 、表达能力 更强一些的同学 。2007 年 6 月，学校分别组织我们各项目 组进行了成就展现 。同学们用自己的汗水 、自己的成就 ， 为评审作了出色的解说 。 步骤 6：反省学习经验 。 经过此次活动 ，每一位同学 、 每一位参加的教师都谈了自己的心得 ，而这些经历将会升 华到理论的高度 ，进而更好地指导我们的学习 、教课及生 活。 而同学们也经过此次活动培育了主人翁意识 ，懂得了 “亲密自然 、融入生活 、关注生活 ”的真理 。 经过此次的实践教育活动 ，我们获取很多 ： 第一 ，活动培育了学生健康向上的人生态度 。同学开 始敢于单独去面对问题 ，关于自己的想法和认识也敢于表 达，开始关注社会不良的现象 ，明确了自己的是非看法 ， . 学习参照 . .. .. .. .. 并踊跃追求更高的精神境地 。 其次 ， 活动增添了学生社会实践能力 ，累积社会经 验。 当同学们拿着问卷到街道 、社区 、学校等地方让人们 填写时 ，锻炼了他们的社会交往能力 ，当他们到有关政府 部门进行采访 、发问时 ，也提升了他们的责随意识 ，相信 这都是讲堂上学不到的可贵经验 。 最后 ，活动增强了学生的法制看法 、法制意识和社会 责任感 。 经过此次实践活动 ，同学们都理解了一点 ，假如 我们在社会中出现了一些不睦睦的现象应当依赖法律来解 决，并且作为处于求知阶段的中