教学设计 - 大海睡了.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计 : 大海睡了 教学设计 : 大海睡了   教学目标  1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。  2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。  3利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。  教学重点，难点：指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。  教学过程  一、创设情景，导入课文。  1、 简介大海。  师：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。  2、 师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。 大海想送给你们一些好听的词语。想要吗！课件出示大声地读：（开火车读）  3、 师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。  4、 教师范读。  二、美读课文，进入意境  1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（  （点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。）  2、指导朗读第一句。  师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练  （1）学生自由练读  （2）指名读，老师评价。（字音、感情）  （3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）  过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！  3、指导朗读第二句上两行。  （1） （点击课件近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？  （随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星）  读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）  （2） 师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。  （3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！  4、指导朗读第二句下两行。 （点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）  (1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？  (2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！(3)师：你来读读这两行诗。  师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！  （2） 你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。(齐读)  生：齐读全诗  三、 表演背诗