教科版《童年的回忆》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教科版《童年的回忆》教学设计 教材说明：本次席作的题目是童年的回忆，是命题作文。要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.  第一段文字时强调这次习作的范围是同年都有许多值得会议的事，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。  第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。  插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。  教学目标：  1、把事情的经过写具体、写生动。  2、突出一个趣字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。  3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。  教学重、难点：  1、写出自己的真情实感。  2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。  教学过程：  1、启发谈话引出话题。  同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。  2、明确要求，指导写作。  （1） 读题目，明确本次习作为命题作文。  （2） 指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。  板书：  童年的回忆  写事（会议经过）时间、地点、活动的经过、结果。  抓重点（趣）写自己内心地感受。  3、 构思写作，口头叙述。  （1） 拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。  （2） 把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。（学生可以把趣事完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。）  4、 动笔写，教师巡视。  （1） 学生把自己刚才的构思内容写下来。  （2） 在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出趣事的重点部分，写出自己的真实感受就行。  5、 朗读欣赏、评比奖励。  （1） 写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。主要找出优点，可以婉转提出不足。  （2） 学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。  | 第二课时  一、朗读习作，评议修改。  学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。  二、文后指导。  1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。  2、出示两篇作文：  一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。  一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。  三、修改作文。  四、誊写作文。