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— PAGE \* Arabic 1 — 护理人员培训计划书 护理人员培训计划书  为合理构建护士人力架构，满足各级护理人员的成长需要，强化  学习氛围，稳定和增强护理队伍建设，使护理人员适才适用，全面提  升护理质量，根据医院护理发展规划，结合医院护理实际情况，特制  定二○一五年护理人员培训计划如下：  一．培训组织框架  建立护理部(院级)、专科小组、科室三级培训体系。护理部下设  教学组，由教学干事会同教学组长负责对全院教学工作实行统筹和指导；科室护理单元设总带教一名，在护士长的指导下，对各层级人员  实行科室专科疾病及操作的培训。  二．培训目标  1.在保证培训质量的同时，通过减少集中化培训、优化培训方式、调整考核频次等，减少护士培训和考核负荷。  2.培训覆盖率：院内培训 100%，护理人员院外培训率≧20%，管  理者院外培训率100% 。个人继续教育学分合格率100%。  3. 护士具备胜任本层级和类别工作水平。  三．培训内容  （一）分层培训  1.N0级  （1）培训目标：协助护理人员尽快适合临床执业环境，树立准确  的职业价值观点。以《护理学基础》第五版教材为蓝本，将护理理论  与临床实践有机结合，掌握基本及专科技能操作规范，准确执行基本  护理评估技巧，规范书写各项护理文书，认真落实医院感染预防措施  及健康教育措施，有效落实患者安全目标；具备在上层级护理人员指  导下照护病情稳定患者的水平。  （2）培训重点：培养基本素质的形成，保证基础知识的掌握，基本技能的操作及护理文件的书写，持续满足临床护理岗位的宏观工具性需求；  （3）培训方式：按规定范围及个体需求完成相关培训项目；  （4）培训方法：理论授课、护理查房、案例讨论、操作示范、自我学习等。  2.N1级  （1）培训目标：掌握基本及专科技能操作规范，树立以“患者为中心”的服务理念，有效落实护理评估、护理计划及护患沟通，为患者提供全面、全程、专业的责任制整体护理服务，具备分管病情相对平稳或较重患者的水平。  （2）培训重点：熟悉临床各专科护理工作，通过增强专科理论知识和专科技能操作实践应用，训练护士的前瞻性思维、预见性判断水平，持续满足临床护理岗位宏观——表达性需求；  （3）培训方式：按规定范围及个体需求完成相关培训项目；  （4）培训方法：理论授课、护理查房、案例讨论、操作示范、自我学习、院内轮转等。  3.N2级  （1）培训目标：掌握护理专业知识及操作技能，熟悉重症护理理论及技能与临床  实践结合，即时发现、分析及解决临床护理或带教问题，善于沟通；具备照护重症患者及带教下层级护士的水平。  （2）培训重点：为潜在的临床护理专家／临床教学老师／临床管理人员提供基础  性培训，增强急救知识和技能的临床实践，持续满足临床护理岗  位的微观-工具性需求；  （3）培训方式：采用进修培训、护理师资培训等形式，并按岗位  层级需要及个体  需求完成相关培训项目，护理专业的前沿信息由护理部组织，临  床专科护理知识由科室组织；  （4）培训方法：理论授课、护理查房、有案例讨论、操作示范、  自我学习、院内进修等。  4.N3级  （1）培训目标：将专科护理理论及技能、教学及科研基础知识与  临床实践结合，落实专科护理、临床教学及科研；具备照护危重、抢  救患者及展开新业务、新技术的水平。  （2）培训重点：根据个人及岗位需求完成专科护士的培训，评判  性吸收专科护理  工作内涵，介绍专业国内外护理发展动态，配合新技术、新业务  的展开，持续满足临床护理岗位的微观-表达性需求；  （3）培训方式：采用到上级医院进修培训、护理师资培训等形式，并按岗位层级  需要及个体需求选择完成相关培训项目，护理专业的前沿信息由  护理部组织，临床专科护理知识由科室组织；  （4）培训方法：理论授课、护理查房、有案例讨论、操作示范、  自我学习等。  5.N4级  （1）培训目标：通过培训能够将管理理论、循证理论及方法跟临  床护理实践相结合，具备一定的病房管理（例如：优质护理工作流程、实施不良事件管理等）、院内会诊和科研教学水平。  （2）培训重点：在于参与制定专科护理工作指引，持续拓展护