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中班科学活动《沉与浮》教学反思 邹旻衡 针对《纲要》提出的：‚对周围的事物、现象感兴趣，有好 奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适 当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材是幼儿 身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探 索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的 分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这 个活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到 科学并不遥远就在我们身边，下面是我对本次活动的反思： 本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的：泡沫、 树叶、塑料玩具、石子、硬币、玻璃球、瓶盖、塑料瓶、记录表、 笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作 、大胆尝试、观察、 探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记 录。 我在活动前先让幼儿说说哪些物体会沉下去，哪些物体会浮 起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记 录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是 沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。我通过出示两块 橡皮泥以做小魔术的形式示范操作给幼儿看，让幼儿认识、简单 的理解两个形状相同的橡皮泥在的改变形状（面积）它就能浮也 能沉。然后提出新的问题：如何把浮在水面上的空瓶子让它也沉 在水底下呢？让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的 方法尝试、探索。 幼儿对这次活动至始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试， 但有些细节还是有些不足的地方，例如： 展示的大图表字体颜色应鲜艳一些（课后老师们给的建议），图 表是稍微小了些，设计的表格应该再大一些，也就不至于粘贴‘↑ ↓’两个标记符号看上去有些拥挤、影响美观。幼儿在实验操作 中，因为孩子很好奇，看到水又格外地兴奋，（尽管实验之前我 有强调要求动作要轻轻的、以免弄湿桌子、衣服）可小朋友操作 后桌上还是难免会有水，记录的时候很多记录卡就被弄的湿嗒嗒 的，有些符号也模糊了，这样也影响了记录卡的效果。有的小朋 友跑到我身边说他的记录表弄湿了，我只能安慰说没关系、小心 一点！纪律难于控制，有点混乱，这一点上也不知道该如何做才 能做得更好。但值得欣喜的是幼儿在观察物体的同时边动手记录 的积极性还是挺高涨的，也能够清楚的掌握了记录的方法。 因为好多记录表都弄湿了一半，看上去有些狼乱不堪。（出乎我 意料）所以请幼儿上来说出自己的实验结果这个环节上我没有把 幼儿的记录表一一展示出来，好让幼儿们做比较，（这点评课的 老师们也给我指点出来了）,这些细节问题在今后的教学活动中 我会逐渐去完善。 总之，在这次活动中我学到了每一个环节设计的细致性，把 孩子作为主题，并及时引导孩子加以推敲，因此我还要继续努力 为以后教学生涯打下良好基础。