幼儿心理健康及常见的心理问题教案资料.ppt

词语：目的 拼音：mùdì 解释：所追求的目标；想达到的境地。梁启超《中国学术思想变迁之大势》第四章第四节：“惟其政治之目的，则以压制暴威为大戒。”曹禺《雷雨》第四幕：“我知道你是有目的而来的。”郭沫若《洪波曲》第十章三：“十二时半到达目的地点，睡于北土塘的一座极简陋的小学校里。”巴金《寒夜》七：“他无目的地走过三条街，差一点被一辆飞跑下坡的人力车撞到。” 词语：应对 拼音：yìngduì 解释：答对：善于～。 词语：营造 拼音：yíngzào 解释：建造。《晋书·五行志上》：“清扫所灾之处，不敢於此有所营造。”《通典·职官十五》：“掌管河津，营造桥梁廨宇之事。”《明史·桑乔传》：“乔偕同官陈三事，略言营造两宫山陵，多侵冒。”郁达夫《感伤的行旅》四：“高而不美的假山之类，不过尽了一点点缀的余功，并不足以语园林营造的匠心之所在的。”制作；做。《宋书·张永传》：“又有巧思……纸及墨皆自营造。”《隋书·百官志中》：“太府寺，掌金帛府库，营造器物。”宋张齐贤《洛阳搢绅旧闻记·宋太师彦筠奉佛》：“首诣僧寺，施财为设斋造功德，为状首罪，许岁岁营造功德。”指建筑工程及器械制作等事宜。《南史·萧引传》：“转引为库部侍郎，掌知营造。”清陈康祺《郎潜纪闻》卷十一：“内务府有营造，率资经费於工部。”田北湖《论文章源流》：“大而一代之掌故，小而一技之营造，皆得穷理尽情，表见於著録，以收文字之功。”构造，编造。南朝陈傅縡《明道论》：“唯竞穿凿，各肆营造，枝叶徒繁，本源日翳，一师解释，復异一师，更改旧宗，各立新意。” 词语：表现 拼音：biǎoxiàn 解释：表示出来；显现出来。周而复《上海的早晨》第一部一：“其实他已经想好了办法，不过在总经理面前既不能表现自己无力，也不能显得自己比总经理高明。”孙犁《谈作家的立命修身之道》：“他要表现的，包括民族的兴衰、成败，优点和弱点，苦难和欢乐。”故意显出自己的长处。巴金《怀念金仲华同志》：“他不是喜欢高谈阔论的人，也不善于表现自己，可是他知识丰富，态度恳切，他也虚心听别人谈话，向别人学习。”指表示出来的行为、作风或言论等等。 幼儿(yòu ér)的心理健康及常见的心理行为问题 许昌(xǔ chānɡ)第二实验幼儿园 杨 丽 洁 第一页，共22页。 一、幼儿(yòu ér)心理健康的标准 1、智力(zhìlì)正常，乐于学习和活动 2、能与他人友好相处 3、经常保持积极的情绪 4、行为正常，个性协调 5、有良好的社会适应能力 第二页，共22页。 智力水平与同龄孩子差异不大； 自然参与学习及活动； 有正常的学习能力和表现(biǎoxiàn)； 体脑协调。 ① 智力正常，乐于学习(xuéxí)和活动 第三页，共22页。 适应人际环境，在人群中不感到难受； 喜欢与小伙伴一起玩 ； 与家庭成员有密切、和谐的关系，与 父母沟通良好； 能与教师(jiàoshī)及其他成人进行正常的交流。 ② 能与他人(tārén)友好相处 第四页，共22页。 主流情绪是乐观、积极的； 不良情绪容易(róngyì)转换和消解； 能积极、勇敢地面对困难和挫折； 没有不良情绪的极端作用和持续影响。 ③ 经常(jīngcháng)保持积极的情绪 第五页，共22页。 心理与行为表现与其年龄特点基本吻合； 易于接受(jiēshòu)成人的教导形成良好的行动习惯； 对自己的身体和行为有一定的觉知； 表现出最初的性格特点。 ④ 行为(xíngwéi)正常，个性协调 第六页，共22页。 对新环境(huánjìng)充满好奇，持接受的态度并力 求探索； 能使自己的行为与环境(huánjìng)基本协调； 在陌生的环境(huánjìng)下，会有不安感、疏离感， 但没有极端的行为和情绪表现； 能尽快适应环境(huánjìng)的变化。 ⑤ 有良好(liánghǎo)的社会适应能力 第七页，共22页。 二、幼儿心理健康教育(jiàoyù)的几点思考 1、注重儿童整体心理素质的培养(péiyǎng)，其中非智力因素的培养(péiyǎng)是核心内容 2、家庭是幼儿最基本的生活环境，注重“家园合作”心理健康教育模式的探讨 3、幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中 4、幼儿心理健康教育具有持续性、潜在性，不能只注重短期效果 第八页，共22页。 非智力因素是人格发展的核心，影响(yǐngxiǎng)着人的潜能的开发 1、注重儿童整体(zhěngtǐ)心理素质的培养，其中非智力因素的培养是核心内容 认识到心理发展的各个方面是相互联系(liánxì)、相互制约的 提供给儿童丰富的刺激，扩大其感知觉的经验，是智力开发的基础 第九页，共22页。 2、家庭是幼儿最基本的生活环境，注重(zhùzhòng)“家园合作”心理健康教育模式的探讨 早期(