杜少府之任蜀州九年级语文教案模板.docVIP

杜少府之任蜀州_九年级语文教案_模板 杜少府之任蜀州_九年级语文教案_模板 杜少府之任蜀州_九年级语文教案_模板 杜少府之任蜀州 _九年级语文教案 _模板 .教案示例之三 杜少府之任蜀州 教学目的： 一、了解五言律诗的一般特点和这首诗中借景抒情的 .写作方法。 二、了解 “海内存知己，天涯若比邻 “的含义 三、体会这首诗中诗人所抒发的感情。 教学设想： 一、这首诗是抒情诗，送别友人，都从眼前景物引起自己的感慨。 因为诗的语句比较含 蓄，教学时应通过词语解释引导学生领会诗句中的含义。对诗中的一些名句，如 “海内存知 己，天涯若比邻 ”更应着重分析，使学生加深理解。 二、关于古典诗歌， 初一学生在小学时接触较少，教学这首诗，可以简要说明古典诗歌 中绝句和律诗两种诗体的基本形式，其中侧重介绍五言律诗的一般特点。 三、要求学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗。 第一教时 教学要点： 教学《杜少府之任蜀州》 教学内容和步骤： 一、指导学生根据注解自学《杜少府之任蜀州》 。 二、根据课文注解稍作补充介绍作者及诗题，并讲解这首诗。 杜少府之任蜀州 王勃 作者简介： 王勃（ 650— 675）字子安，绛州龙门（今山西河津西北）人，曾做过虢（ｇｕ ó）州参军等 几任小官，因故被革职。后因到交趾探望父亲，由广州渡海时溺水而死。 王勃少年时就显露了出众的才华， 后来他和杨炯、 卢照邻、 骆宾王以文辞齐名， 人称 “初 唐四杰 ”。他又擅长骈文，其代表作有《滕王阁序》 。 教师参考： 关于王勃的年龄，根据课文注解为公元 650— 675 年，按《旧唐书 ·王勃传》说： “上元 二年，勃往交趾省父，道出江中 渡南海，堕水而卒，时年二十八。 ”《新唐书 ·王勃传》 说： “父福畴，由雍州司功参军坐勃故左迁交趾令。勃往省，渡海溺水，而卒，年二十九。 ” 按：上元二年为公元 675 年。据考订，王勃生于唐高宗永徽元年（ 650 年），死于上元二年 （675 年）十二月，为二十六岁。一般介绍都把他的生卒年定为 650—676 年。 关于对王勃诗文的评论：杜甫《戏为六绝句》之一说： “王、杨、卢、骆当时体，轻薄 为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。 ” 题解： 这是一首送别友人的诗。 当时作者在京城长安。 他的一位姓杜的朋友到蜀州 （今四川崇 庆县）去任县尉，王勃写了这首诗送行。 “少府 ”，当时对县尉的敬称。 （县尉，在县令属下， 主管 “治安 ”方面的一种官职。 ） “之任 ”，赴任，即上任。之，动词，前往。 这首诗的题目也作《送杜少府之任蜀川》 。 课文讲解： “城阙辅三秦，风烟望五津。 ” “阙 ”ｑｕ è，帝王宫门前的望楼，也指城门两边的观楼。 “城阙 ”，指帝王居住的地方， 这里指长安的城郭宫殿。 “辅 ”ｆ ǔ，辅佐，夹辅，卫护。 “三秦 ”，泛指当时长安附近的关中一带的地方（今陕西潼关以西的地区） 。 “辅三秦 ”即 “辅以三秦 ”，以三秦为辅。 “风烟 ”，随 风飘散的烟，也指风和霭雳。 “五津 ”本指蜀中岷江上的五个大的渡口，这里泛指蜀地。 “城 阙辅三秦 ”写.作者送别友人的地方，是在三秦辅卫着的长安； “风烟望五津 ”写友人将要去任 职的地方，是五津流经的蜀州。 “城阙 ”显示长安的气势， “风烟 ”显示远处的迷蒙。作者在长 安，心已经向往于友人即将去到的蜀州，一个 “望 ”字包含无限深情。 教师参考： 关于 “三秦 ”：秦亡以后，项羽曾将长安一带秦地方分为雍、塞、翟三国，分封秦将章邯 为雍王，司马欣为塞王，董翳为翟王，故统称三秦。关于 “五津 ”：四川省从灌县以下到犍为 一段的岷江中，当时有五个渡口，名为白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。 “与君离别意，同是宦游人。 ” “宦 ”，ｈｕ àｎ，做官。 “宦游人 ”，离乡在外做官的人。宦游，也称游宦。 “与君离别意 ” 是说和你分别的情意， “同是宦游人 ”是说两人都是游宦他乡的人。 “我 ”来长安， “你 ”去蜀州， 临别时有无限深意， 作者自己远离乡土， 又逢别友，十分感慨。他就用两人相同的处境来安 慰临别时的朋友。 “海内存知己，天涯若比邻。 ” “海内 ”，四海之内，天下。 “存”，有。 “知己 ”，知心朋友，彼此相互了解而情谊深切的 人。 “天涯 ”，天边。 “比邻 ”，近邻。比，紧挨着（按：比，旧读ｂ ì，今通读ｂ ǐ）。 “海内存 知己 ”是说四海之内还有知心朋友存在； “天涯若比邻 ”是说即使在 “天涯 ”也好象是 “近邻 ”。 作者和朋友分别， 不免有别离的伤感， 但想到四海之内， 只要是知己的朋友， 即使山川修阻， 远隔天涯，也如近邻一般息息相通。 “天涯 ”极言其远， “比邻 ”极言其近，远近对照，就显出 了知己的可贵。这里表现了作者对朋友不拘