16诫子书 省一等奖优质课.pdfVIP

教学目标 教学目标: (1)知识与能力 1.掌握关键词句,疏通文章内容,读出文章音韵美。 2.梳理课文层次,把握文章主旨,读出文章理蕴美。 3.了解写作背景,体会作者情感,读出家书情韵美。 4.展示名家家训,聆听先哲教导,汲取精神养料。 (2)过程与方法 1.以朗读法为主,采用“自主——合作——探究”的学习形式,逐步引导学生理解文 本深入文本。 2.通过搜集相关家训资料,以书面的形式推荐你们小组喜欢的名家家训,谈谈你的 理解并阐述推荐的理由。 (3)情感态度价值观 体会作者对儿子的殷殷盼望之情,同时汲取精神养料,提升自己的品德素养情趣。 学情分析 学情分析: 七年级学生接触文言文的时间不长,对文言文的文体知识、写作特点、论 证推理都不够了解,故应联系学生实际考虑,不宜往深处、难处开掘,所以文章结构 特点及哲学辩证思想不列为教学目标。 从年龄特点看,初中生心理和智力不成熟,具有很大的可塑性和易变性。同 时他们多数是独生子女,习惯于只考虑自己,容易忽略父母的爱心,不理解父母。本 篇课文短小精悍、辞约意丰、字字珠玑、掷地有声、有谆谆告诫之语,更溢满殷殷 期盼之情!教学中在疏通文意的基础上尝试读出文言的音韵,理解本文的写作意图, 读出一位父亲谆谆告诫之音和殷殷期望,感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德、 素养和情趣。 3重点难点 教学重难点: 1、疏通文本内容,读出文言味道。 2、把握文章主旨,体会作者情感。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1学时重点 学时重点: 1、词句翻译,疏通文本内容,读出文言味道。 2、梳理文章层次,理解文章主旨,体会作者情感。 4.1.2学时难点 学时难点: 1、疏通文本内容,读出文言味道。 2、理解文章主旨,体会作者情感。 4.1.3教学活动 活动1 【导入】图文并茂，激趣导入 图文并茂,激趣导入: 老师的书房里有一幅画轴(出示幻灯片),它淡雅隽永,它闻名 于一位智者的家书。伟大诗圣杜甫这样评价智者:“功盖三分国,名高八阵图。 江流石不转,遗恨失吞吴。” 道不尽对这位先人的崇敬和敬仰,又在《蜀相》 里写道:“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满 襟。”这位智者是谁呢? 他就是千古良相诸葛亮!他一生立志“兴复汉室,还于旧都”,为 此鞠躬尽瘁,死而后已;他更以淡泊明志,宁静致远的高风亮节言传身教惠及 子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》,聆听他对子女的谆谆教诲。 (设计意图 导语不仅仅是只起导入作用,它起温故而知新的 复习作用;起承前启后的过渡作用;起知识的横向拓展和纵向延深的作用。教 育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲 望”基于此,我设计了如上导语,激发兴趣同时简单介绍诸葛亮的生平解,其品 质,进而引出课题。 活动2 【讲授】知文意，读音韵 知文意,读音韵 1.解题: 《诫子书》 (板书课题) 2.诵读文本。 (1)听范读,做标记。(教师配乐范读) (2)生齐读,正字音。 (3)自由读,熟文本。