2018年小学教育知识与能力PPT课件.ppt

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。 *学习迁移的作用： (1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用 (2)迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节 (3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用 学习迁移 （一）※学习迁移的分类 1、根据迁移的性质 正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。 负迁移：两种学习之间的相互干扰、阻碍。 2、根据迁移内容的不同抽象与概括水平而进行的划分 水平迁移/横向迁移：处于同一概括水平的经验之间的相互影响。 垂直迁移/纵向迁移：处于不同概括水平的经验之间的相互影响。（自下而上的迁移、自上而下的迁移 ） 学习迁移 （一）※学习迁移的分类 3、根据迁移内容的不同而进行的划分 一般迁移/普遍迁移：将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。 具体迁移/特殊迁移：一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。 4、根据迁移发生的方向进行的划分 顺向迁移：先前学习对后继学习产生的影响。 逆向迁移：后继学习对先前学习产生的影响。 学习迁移 （一）※学习迁移的分类 5、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行的划分 同化性迁移：不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。 顺应性迁移：将原有认知经验应用于新情境时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 重组性迁移：重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。 学习迁移 已学会“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于（） A一般迁移 B具体迁移 C水平迁移 D垂直迁移 答案：B 李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（） A负向迁移 B垂直迁移 C顺向迁移 D逆向迁移 答案：D 试题 （2013上，中）辨析：逆向迁移都是负迁移。 答案：ⅹ （2012上，中）辨析：学习迁移是学校过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。 答案：ⅹ 试题 （二）学习迁移的基本理论 1、沃尔夫形式训练说/官能说 （最早） 人的心理由各种分立的官能组成，分别从事不同的活动，这些官能只有经过训练或练习才能得到加强。进行官能训练时，关键不在于训练的内容，而在于训练的形式。迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，迁移是无条件的、自动发生的。 学习迁移 （二）学习迁移的基本理论 2、桑代克、伍德沃斯共同要素说--“形状知觉”实验 迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素。只有当两个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。而且两种情境中相同要素越多，迁移的量也就越大。 学习迁移 （二）学习迁移的基本理论 3、贾德概括化理论/经验类化理论 迁移的发生不在于任务之间的表面相似性，而在于个体是否获得对有关知识的概括化理解。概括化的原理和经验才是迁移发生的关键。对原理的学习越透彻，知识的概括水平越高，对新情境的适应性就越强，迁移就越好。 学习迁移 （二）学习迁移的基本理论 4、苛勒关系转换理论--“小鸡觅食”实验 迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。习得的经验能否迁移，取决于能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系。个体越能发现事物间的关系，则越能加以概括、推广，迁移越普遍。 学习迁移 （二）学习迁移的基本理论 4、奥苏贝尔、布鲁纳的认知结构迁移理论 一切有意义的学习必然包括迁移。认知结构变量（认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性、可辨别性及稳定性和清晰性）是影响学习迁移的重要因素。 学习迁移 心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（） A形式训练说 B相同要素说 C经验类化说 D关系转换说 答案：C 认知结构迁移理论的提出者是（） A桑代克 B贾德 C奥苏泊尔 D苛勒 答案：C 试题 （三）*影响学习迁移的主要因素 学习材料之间的共同要素或相似性 原有认知结构 学习的心向与定势 原有知识经验的概括水平 学习策略的水平 学习态度与方法 学习迁移 （四）*促进学习迁移的教学 关注学生原有的认知结构 (1)原有知识经验的丰富性 (1)原有知识经验的概括与组织性 (1)原有知识经验的可利用性 教学内容与教学过程的选择与安排 (1)精选教材 (2)合理编排教学内容 (3)合理安排教学程序 教授学习策略与学习方法 实践和练习是迁移的保障 学习迁移 （201