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花儿为什么这样红教学设计和说课稿  花儿为什么这样红教学设计和说课稿  《花儿为什么这样红》这篇文章介绍了有关花朵为什么呈现红色的科学知识，说明花朵的红色是由于它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素作用的结果。教学本文以学生自学为主，让学生整体把握课文，理解花红的原因，通过巧妙设计题目引导学生领悟文章严谨自然的说明顺序，学习使用恰当的说明方法，品析本文准确、严密和生动的语言特点。  《花儿为什么这样红》说课稿  各位评委、老师：  大家好！我今天的说课打算从学生分析、教材分析、教法学法分析、教学过程分析及课后反思这几方面展开：  一、学生分析  本课的教学对象为八年级的学生，在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有一年的学习经验，对新课程的学习是较熟悉和适应的，在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何去自主学习、合作学习，也具有了一定的语文素养。  二、教材分析  《花儿为什么这样红》选自苏教版教材八年级下册第三单元，本单元所选五篇课文都是事理说明文。本文以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。  根据新课程标准，学生在七年级已经接触过事物说明文，我确定本课的教学目标具体为：  1、掌握基础知识。  2、理清文章结构，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。  3、情感价值观  认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。  三、教法学法分析  教学中，让学生在回顾事物说明文的基础上，了解事理说明文的相关知识。本文阐明事理较难，涉及知识面较广，教师要放手鼓励学生多动手操作实验、查阅资料，理解花红的原因，在学习知识的同时激发学生热爱科学的情感和探索精神。教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。突出学生的自主性，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养学生积极主动参与口语交际的能力这些理论的指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的自主性，采用启发、引导学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，  四、教学过程分析  紧扣新课标，根据学生、文章特点及教法、学法的确立，该篇课文用两课时来学习。在第一课时，让学生用互助的形式熟悉课文内容，积累词语，通过预习巩固已经掌握的文体知识。由于课文涉及的知识面比较广，包括生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等。主要从接下来展示鲜花图片，请同学说出能想到的形容这些花儿的词语，如：万紫千红，五彩缤纷等等。导入本课教学。让学生带着一种轻松、愉悦的心情进入课堂。  （二）自学自导 （10分钟）  请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考问题，分组讨论并整理：  1.有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。  2.文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?  3.划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点?  4.文章是按什么顺序来加以说明的?  5.本文采用了哪些说明方法?试举例。  （三）自学成果展示（20分钟）  小组汇报交流，师生共同总结，图片说明。  1.给下列加点的字注音（出示小黑板）  三棱（lng）镜 裸（luǒ）子 虞（y）美人 蕊（ruǐ） 花萼（） 灼（zhu）伤 并蒂（d） （然后齐读）  2.文章题目花儿为什么这样红原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?  明确：（1、此处的红，应该理解为万紫千红；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用花儿为什么这样红开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。）  还可以进行拓展：每个时期都有流行的歌曲，我们平时在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以明天为话题写一篇文章（可以我的未来不是梦或明天会更好等；以面对困境为话题写一篇文章，可以勇气等，）（指名让学生再举例。）  3.划分文章层次，理清结构。  明确：（按设疑解释总结的方式安排材料。可分为三部分：  第一部分（第l段）：提出说明中心花儿为什么这样红。  第二部分（第2一10段）：从不同角度说明花儿为什么这样红。  第三部分（第1l段）：概括花红的原因，总结全文。  作者在课文中七次用花儿为什么这样红的句子，都以设问的形式出现