快乐读书屋四《做完功课以后》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 快乐读书屋四《做完功课以后》教学设计  教学目标  知识目标：认识4个生字，引导自主增识汉字  能力目标：正确流利地朗读这个故事  情感目标：教育学生做完功课以后及时整理学习用具的习惯  教学重点  使学生明白从小养成良好行为习惯的重要性  教学难点  培养学生根据需要简单搜集资料的能力  教学准备  两个书包生字卡红星  教学流程  一、创设情景导入新课  1、仔细观察，我们的好朋友龙龙和文文为大家准备了两个书包，每组请一个最细心的同学来当检查员，细心观察后说说这两个书本费里准备的学习用品有什么不同。  2、大胆猜想。同学们都是小学生了，根据你的经验，不同的准备情况会有什么不同的结果?猜一猜，是什么原因是这两个书包里边的学习用品准备的情况不同?  3、进入“快乐读书屋”有一个叫“欣欣”的小朋友，她整理的书包就是出现过这两种情况，这是怎么回事呢?下面，我们赶快翻开书96页，走进“快乐读书屋”看看吧!  二、自读课文整体感知  1.自读课文  2.用自己喜欢的方式自由读文，把课文读正确、读通顺、读流利。  3.同桌互动，轮读课文，把课文读正确，通顺、流利。  4.检查识字，提高自主识字的意识。  5.把自己记住的字填在五角星里，奖给自己。  6.熟读展示  三、小组合作交流评价  1.找一找，做完功课以后，欣欣是怎样做的?  2.画一画，画出有关欣欣两次不同的做法的句子。  3.结合课文插图体会哪一种做法好?  4.说一说：先在四人小组里说，然后选派小组代表在全班交流，汇报这节课你有什么收获?做完功课后是怎么做的?  5.评一评：你们小组里谁的功课做得好?我们的好朋友准备了红五星，将奖给做得好的小朋友。  6.理一理：学习好习惯，及时整理自己的书包。  四、拓展阅读延伸课外  1.阅读《自读课本》中相关的课文。  2.找出你的一个坏习惯，为自己设计一个提示自己的警示牌，提示自己改正。