语文三年级上册石榴教案.docxVIP

苏教版语文三年级（上册） 《石榴》教案 教学内容：《石榴》 教学课时：第二课时 教学目的： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。 3、 激发学生对石榴的喜爱，热爱大自然、热爱生活的 感情。 教学重难点： 体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。 教学准备： 石榴实物，拟人句卡片，句型练习卡片。 教学过程： 一、 直接导入 1、 同学们，今天我们继续走进石榴王国，师板书课题, 生书空，强调“榴”字的书写。齐读课题。 2、 现在，老师和同学们一起来到了枣庄，到去石榴园 看看吧！ 二、 精读课文 1、 让我们一起来读读课文，说说都看到了些什么？ 2、 指名交流。 3、 看到石榴树的叶子。 板书：叶 叶子怎么样？你是从哪读到的？ （板书：嫩绿 郁郁葱葱）请你来读一读。齐读。 4、看到石榴树的花。（体会石榴花的美） （1） 你看到了怎样的石榴花？ 火红的石榴花 石榴花开得多 花的形状像小喇叭 石榴花很可爱（活泼） （2） 自读描写石榴花的句子。 到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石 榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看, 仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 （3） 指名交流 A、 花颜色美：火红（板书：火红） 老师听出来了，你看到了火红的石榴花，你觉得火红的 石榴花怎么样？ B、 花开得多、开得盛：一朵朵、密、盛、越开越 满、不久 谁也看到了这么多的石榴花？你能给大家来读一读 吗？ C、 花开得生机勃勃（鼓足了劲儿）你能读出这股劲儿 吗？ 花的形状像小喇叭（板书：小喇叭） （4）指导朗读，读出花开得多，开得盛。齐读。 5、体会石榴果的可爱（在石榴园里，你还看到了什么？） （1） 自读第三自然段 热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个 小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿 色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一 半儿黄。 （2） 读第三自然段，找画出表示先后顺序的字或词 先是、逐渐、最后。 （3） 划出横线：青绿色 青中带黄 黄中带红一 一一半儿红，一半儿黄。 （4） 可不可以把“先是” “逐渐”“最后”这几个词语 调换一下顺序？（不可以，为什么） 你看，作者观察得多仔细，用词多准确哪。他抓住了事 物的生长顺序。 （5） 指名读，读出先后的顺序。 （6） 你还看到了什么？ A、出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧 开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石 榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成 熟的喜讯。 B、大声地读一读，体会体会，说说你看到了怎样的石 榴娃娃？ （可爱）笑、咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、扒开、张 望、报告 C、 他们为什么笑啊？为什么这么高兴（开心）啊？为 什么这么急啊？ （板书：高兴地笑） D、 作者怎么会把这些石榴娃娃写得这么可爱呀？（喜 欢石榴） E、 你看，作者喜欢这些石榴娃娃，他把石榴当成了人 来写了。让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧。 （7）你看，把石榴娃娃当成了人来写，写得多可爱啊, 多有趣啊！ 现在，让我们把小动物也当成人来写，你也能写几句这 么有趣的句子吗？ 出示句子：花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀，招呼着 同伴去参加歌舞会。 天空中的小鸟（ ）o （8）再次齐读第三自然段 6、体会石榴子的可爱、美 （1）齐读句子。这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只 见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。 取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无 比。 （2） （出示石榴）说一说，你看到了什么？ 样子、色彩美（出示红白相间的子儿理解）：玛瑙般的 子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。 （板书：红白相间，晶莹透亮） （请你来读一读，读出石榴子儿的样子，颜色的美） （3） 请几位同学尝石榴，说味道。 （4）自读第四自然段。看看作者是怎么写的。 ■ IV味道美：酸溜溜、甜津津的。（板书：酸溜溜 甜津津） ■ IV （谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道，请你来读一 读。） （5）齐读 三、总结: 石榴不仅叶子—（可爱）、花_、果里面的子儿也 _,（板书：可爱 美）你看，作者抓住了石榴的可爱、美 的特点，按照顺序把《石榴》这篇课文写得多生动啊。我们 在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点。 四、 同学们，今天的枣庄之行结束了，你有什么收获吗？ 五、 布置作业 老师今天在作业超市里有以下的作业，请你任意选择两 题完成。 配乐朗读课文。 选择自己喜欢的句段背下来。 选择自己喜欢的水果，画一画，再仿照第四自然 段写一段话。 找一找你身边美的事物，试着用几句话写写它的 美。 板书设计： 16、石榴 叶 嫩绿 郁郁葱葱 可爱 花 火红