搭石教案三教学案例反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 搭石教案三教学案例反思 教学目标：  1．以随文识字为主要方式认识本课生字。  2．正确、流利、有感情地朗读课文。  3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解协调有序等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。  教学过程：  一、文本导入，引出搭石。  1．从课文情境入手，引出课题。  2．板书课题，齐读课题。  二、整体感知，初识搭石。  1.自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？  2．交流学习什么是搭石。  3．交流搭石给人留下的印象。  三、引导质疑，自主寻美。  1.根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑。  2．默读2-4自然段，寻找美丽风景。  3．交流所寻风景，相机板书：整走让背过  四、深入体会，品味搭石。  （依据学情，重点感悟）  1．一行人走石图。  每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。  主要的学习方法与步骤：  （1）读通句子，正音。  （2）引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语清波漾漾人影绰绰，小结学法。  （3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会走石图的美。  （4）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。  （5）变换文字的排列，读出诗的韵味。  （6）补充的生活体验，配乐情境引读。  （7）解疑，回扣搭石，构成了家乡的一道风景。  2．背老人过石图  假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。  主要的学习方法与步骤：  （1）指名读。正音：伏。  （2）自主练读，抓住重点词语想像画面。  （3）指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。  （4）再次回扣搭石，构成了家乡的一道风景，引读。  五、激发想象，训练表达。  1．展开想象，试着用假如，总是，人们把这看成理所当然的事写一句话。  2．写话交流。  3．升华情感，又一次回扣搭石，构成了家乡的一道风景。  六、总结并预告下节课学习内容。  板书设计：  摆  整  21  搭石  构成了家乡的一道风景  走  协调  有序  理所当然  让  背过  内容概括：这篇介绍了关于《搭石》教学设计三,搭石，希望对你有帮助！