搭石教案六教学案例反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 搭石教案六教学案例反思 教学目标：  1.学习课文25自然段，理解理所当然、协调有序等词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文的重点段。  3.感受乡亲们相亲相爱，友好互助，默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到熏陶。  教学重难点：  让学生从乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。  教学过程  一、谈话导入，感知美。  刘章爷爷说：搭石，构成了家乡的一道风景，这节课，就让我们走进课文，去感受这美丽的风景。  二、精读课文，感悟美。  出示自读提示：读24自然段，用划出描写家乡风景美的句子，用﹏﹏划出描写家乡人心灵美的句子，并写写感受。  （一）体会风景美的句子  每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。  1．你从哪些词体会到这画面的美？  2．理解协调有序在文中指的是什么？  3．师范读清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。生展开想象，并用生动的语言描绘一下，仿佛看到什么？  4．通过朗读感受画面美。  5．好一幅让人陶醉的画，难怪会说搭石构成了家乡的一道风景。  （二）体会人物美的句子  1.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。  （1）如果你是其中一位老人，看到搭石不稳，你会怎么想？怎么做？  （2）你感受到这些老人有什么样的品质？（无私奉献）  （3）谁能读出这种美？指导朗读。  （4）你们还从哪些词感受到为他人着想这种美？  （5）多么可亲可敬的老人，让我们用深情的朗读来感谢他们？  （6）搭石构成了家乡的一道风景，这是一道（无私奉献）的风景。  2.如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意,让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。  （1）真是一幅温馨的画面，能谈谈你对这幅画的感受吗？  （2）好一个谦让，请男同学一同来感受这份美。  （3）搭石构成了家乡的一道风景，这是一道（互相谦让）的风景。  3.假如遇到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。  （1）哪些词特别能打动你，说说你的体会。  （2）理解理所当然、伏。  （3）透过理所当然伏看出这里的人（敬老）。  （4）朗读感受美。  4.这一排排搭石，每天该有多少人走啊！请同学们想象一下，还会有哪些人来走，我们还会看到哪些温馨的画面。  小练笔。  假如来走搭石________________，___________________。  三、总结升华，赞颂美  1.这美，撞击着的心灵，并发出由衷的感叹，让我们齐读最后一句。  2.赞扬搭石什么样的精神。（无私奉献）  仅仅在赞扬搭石吗？还赞扬（乡亲们）  赞扬乡亲们什么样的美好情感  3.齐读最后一句，读出内心的感动。  四、拓展延伸，发现美  同学们，搭石的美，我们看在眼里，搭石人的美，我们记在心里，其实，这样的美也在你我身边，就蕴含在那一件件微乎其微的小事中。  读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。  美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。  美就在身边，  请大家也用这种句式把找到的美说一说。  五、布置作业  同学们，你们都有一颗发现美的心，回家后把你发现的美写出来。  内容概括：这篇介绍了关于《搭石》教学设计六,搭石，希望对你有帮助！