故宫博物院 教案教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 故宫博物院 教案教学设计 教学目标  1了解故宫的结构特点以及有关的历史知识，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。  2、学习本文按照空间顺序，详略有致的说明事物的写法。  3、学习本文简明平实的语言，体会文章运用方位词语的准确性。  教学重难点1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。2、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。  3、理解故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点，激发强烈的民族自豪感。教学步骤1、课前准备收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大史实等资料。2、导课  开展有关故宫知识的竞赛：  ①故宫建成于什么时候？②故宫的主要设计者是谁？③故宫的规模有多大？④你知道哪些与故宫有关的历史事件？⑤故宫博物院的题字是谁写的？⑥故宫的房屋有多少？⑦历史上先后有多少位皇帝住在故宫？  3、学生听课文的朗读录音。  要求学生拿一支笔，画上一张简图，把那游览路线，宫殿的方位，名称等记下来。  4、请学生在显示屏的故宫结构示意图上标出故宫建筑的位置。  5、就示意图，请一位学生用自己的话向同学介绍的行踪。  6、学生自读课文：找出表明故宫特点的语句：  故宫建筑规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。  7、故宫的特点，在文章中是怎样表现出来的？分组讨论：  （1）规模宏大壮丽：  （2）建筑精美表现在：  （3）布局统一表现在：  （4）独特风格表现在：  8、讨论：文章是怎么把故宫给我们解说清楚的？学生各抒己见。  首先是抓住事物的特点，比如文章抓住了故宫总体特点，还抓住了局部建筑的特点，如对太和殿的说明。要明确说明的顺序，有序则不乱。介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。介绍养心殿的时候，为讲述其功能的时候，又以时间为序，说明封建帝王日常统治活动。  要准确使用方位词。介绍太和殿内景像的时候，就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词  要突出重点，把对象的特征呈现出来。仍以太和殿为例写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。描绘龙有十次之多。为什么？写建筑位置如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上，都抓住象征皇权的特点。  9、根据我们刚才的讨论，现在同学们完成两个说话训练。  请你当导游  （1）假说你带着你的旅游观光团，已经到了太和殿门前，你将怎样向你的顾客介绍？  （2）假设你带的旅游团那天是从神武门进入故宫，你该怎么向你的团员介绍？  板书：  反思：