抓“胸有成竹”教学《田忌赛马》.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 抓“胸有成竹”教学《田忌赛马》 《田忌赛马》是一篇叙事性课文，全文运用凝炼精当的词句，细腻生动地刻画了人物形象。教学中，我注意把握教材这一特点，引导学生抓住文眼胸有成竹分析，引发而动全身，既理解了课文内容，又培养了学生阅读能力。  一、从释题入手，在整体感知课文内容的基础上，直奔重点，导出了表现主人公孙膑特点的词语胸有成竹。  1．田忌和谁赛马赛了几次结果怎样学生读书，独立思考，回答问题。（田忌与齐威王赛了两次马，结果是田忌先败后胜。）  2．谁在当中起了关键作用学生讨论后回答。（孙膑献计。）  3．默读课文，找出最能表现孙膑献计把握十足的词语。板书：胸有成竹  二、设问导读，着重对胸有成竹意义的分析。层层深入，了解课文内容，理解文章的中心。  1．胸有成竹的本义是什么学生查字典，练习动手操作。（胸有成竹：本指画竹子之前，对竹子已有了完整的印象，比喻做事之前，对事情经过已有通盘考虑。）  2．胸有成竹在文中是什么意思学生边读书边讨论。  （1）竹在文中指什么从理解本义入手，慢慢过渡。（竹在文中指孙膑为田忌所想的办法、计策，即：调换马的出场顺序。〕  （2）全词在文中是什么意思先复习本义，再讨论分析，理解含义。（全词在文中指孙膑对第二次比赛的经过、结果作了充分的预测，完全做到了胸中有数。这就是课文第三部分叙述的内容。）  （3）第二次比赛的经过、结果怎么样学生先仔细阅读课文第三段，再口述第二次比赛经过、结果。最后动手摆放预先准备好的卡片，再现第二次比赛过程和结果。  齐威王：上等马（胜）中等马（输）下等马（输）  田忌：下等马（输）上等马（胜）中等马（胜）  3．孙膑献计为什么会胸有成竹学生自由读课文第二部分，抓住人物神态、语言分析讨论。  ①提示：孙膑在献计之前，观察了些什么想了些有绝对把握。  ②师生小结中心：由此可见孙膑细心观察，足智多谋。  4．孙膑胸有成竹，而田忌和齐威王表现又怎样呢  （1）学生默读课文，抓住最能表现人物特点的三个词语对比分析，揣摩人物的内心，概括人物的品质特征。  田忌：垂头丧气──胜骄败馁、不思进取  齐威王：得意洋洋──陶醉胜利、忘乎所以  一举多得，事半功倍