《妈妈的账单》教学设计.docVIP

《妈妈的账单》教学设计 　　《妈妈的账单》教学设计1一、教学目标： 　　1、学生阅读《妈妈的账单》，在正确、流利地读准词语的基础上，提高对文本进行理解问题的能力。 　　2、以“人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点，体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。 　　3、联系实际，感悟生活，对母爱有更深刻的体验，并从实际行动报答母亲。 　　二、教学重难点： 　　读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。 　　三、课前准备： 　　1、多媒体课件《妈妈的账单》 　　2、《母亲》flash动画 　　四、教学过程： 　　（一）激趣导入 　　同学们，还记得有一首诗是描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗吗？那就是《游子吟》，让我们满怀深情地读一读吧！（出示古诗课件） 　　今天我们就来学习一篇有关妈妈的文章，那就是《妈妈的账单》（板书课题）齐读课题。注意“账”字是什么部首，与“帐”区分。什么是账单呢? 　　（二）学习词语 　　通过预习，同学们划了很多易读错词语，一起交流。 　　（出示词语）齐读 　　（三）感知、理解课文 　　1、通过预习，思考：课文中讲了件什么事？（指名回答） 　　2、同学们多次提到了两份账单，指名读思考：他们有什么区别？（出示账单） 　　3、假如你是彼得的妈妈，看到小彼得开出的账单，你的心里会想些什么？（学生交流、体会） 　　4、彼得妈妈让小彼得如愿以偿，同时也开出了一份账单，假如你是小彼得，读着读着，你想到了些什么？十年中妈妈是怎样照顾小彼得的？（小组讨论） 　　5、教师引语：而正是这样一慈爱、精心照料孩子的母亲，却在每一款项后面都写了0芬尼。如果这里不填0芬尼，你觉得应该填多少？（学生交流：无限、无价） 　　6、这使我想起了一首歌，那就是《母亲》（播放动画） 　　这一切的一切能用钱来衡量吗？不能！这是一份无价的账单！让我们怀着这份感动、深情来读一读妈妈的账单（齐读账单） 　　7、我们被这份浓浓的母爱深深地感动着，小彼得的心情又发生了怎样的变化？（羞愧万分）你从哪里看出来?（齐读最后一自然段） 　　8、我们整堂课都被爱包围着，任何语言都显得苍白无力，板书爱字，画心 　　（四）作业：你打算怎样对待自己的妈妈？把你的话写下来，读给妈妈听 　　（五）诵读结束 　　《妈妈的账单》教学设计2 　　《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 　　1、知识与技能 　　（1）借助拼音读通课文 　　（2）了解课文主要内容，从中受教育 　　（3）正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、过程与方法 　　借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。 　　3、情感态度与价值观 　　从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。 　　1、了解课文内容，从中受到教育。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　：创设情境激发学生的情感；多种方法朗读培养学生的语感。 　　1、课文插图。 　　2、文中的两份账单。 　　3、多媒体课件。 　　：一课时 　　教学流程： 　　一、巧设悬念，激发兴趣 　　1、板书“0＞60” 　　2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？ 　　3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么 　　一回事了。 　　4、板书：妈妈的账单（提醒“账”的写法，释“账单”。） 　　5.读课题。 　　谁来读一下课题？ 　　能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。 　　齐读课题。（一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。） 　　二、初读课文，整体感知课文的主要内容 　　1、看来同学们围绕“账单”一词提的问题还真不少，只要我们有一双善于发现问题的眼睛，我们就会有收获。下面就让我们带着问题把课文欣赏一遍。播放配乐课文朗诵。 　　2、同学们听得都很认真，谁愿意把自己的收获说给大家听一听.（