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高中立体几何证明方法及例题 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 1. 空间角与空间距离 在高考的立体几何试题中，求角与距离是必考察的问题，其中最主要的是求线线角、线面角、面面角、点到面的距离，求角或距离的步骤是“一作、二证、三算〞，即在添置必要的辅助线或辅助面后，通过推理论证某个角或线段就是所求空间角或空间距离的相关量，最后再计算。 2. 立体几体的探索性问题 立体几何的探索性问题在近年高考命题中经常出现，这种题型有利于考察学生归纳、判断等方面的能力，也有利于创新意识的培养。近几年立体几何探索题考察的类型主要有：〔1〕探索条件，即探索能使结论成立的条件是什么？〔2〕探索结论，即在给定的条件下命题的结论是什么。 对命题条件的探索常采用以下三种方法：〔1〕先观察，尝试给出条件再证明；〔2〕先通过命题成立的必要条件探索出命题成立的条件，再证明充分性；〔3〕把几何问题转化为代数问题，探索出命题成立的条件。 对命题结论的探索，常从条件出发，再根据所学知识，探索出要求的结论是什么，另外还有探索结论是否存在，常假设结论存在，再寻找与条件相容还是矛盾。 ? 〔一〕平行与垂直关系的论证 由判定定理和性质定理构成一套完整的定理体系，在应用中：低一级位置关系判定高一级位置关系；高一级位置关系推出低一级位置关系，前者是判定定理，后者是性质定理。 1. 线线、线面、面面平行关系的转化： 2. 线线、线面、面面垂直关系的转化： 3. 平行与垂直关系的转化： 4. 应用以上“转化〞的根本思路——“由求证想判定，由想性质。〞 5. 唯一性结论： ? 1. 三类角的定义： 〔1〕异面直线所成的角θ：0°＜θ≤90° 〔2〕直线与平面所成的角：0°≤θ≤90° 〔3〕二面角：二面角的平面角θ，0°＜θ≤180° 2. 三类角的求法：转化为平面角“一找、二作、三算〞 即：〔1〕找出或作出有关的角； 〔2〕证明其符合定义； 〔3〕指出所求作的角； 〔4〕计算大小。 ? 〔三〕空间距离： 求点到直线的距离，经常应用三垂线定理作出点到直线的垂线，然后在相关三角形中求解。 求点到面的距离，一般找出〔或作出〕过此点与平面垂直的平面利用面面垂直的性质求之也可以利用“三棱锥体积法〞直接求距离，直线与平面的距离，面面距离都可转化为点到面的距离。 ? 【典型例题】 〔一〕与角有关的问题 例1. 〔1〕如图，E、F分别为三棱锥P—ABC的棱AP、BC的中点，PC＝10，AB＝6，EF＝7，那么异面直线AB与PC所成的角为〔 〕 A. 60° B. 45° C. 30° D. 120° 解：取AC中点G，连结EG、FG，那么 ∴∠EGF为AB与PC所成的角 在△EGF中，由余弦定理， ∴AB与PC所成的角为180°－120°＝60° ∴选A ? 〔2〕正四棱锥以棱长为1的正方体的某个面为底面，且与该正方体有一样的全面积，那么这一正四棱锥的侧棱与底面所成的角的余弦值为〔 〕 解： ∴选A ? ①点P到平面QEF的距离为定值； ②直线PQ与平面PEF所成的角为定值； ③二面角P—EF—Q的大小为定值； ④三棱锥P—QEF的体积为定值 其中正确命题的序号是___________。 解： ∴①对，②错 值，∴③对 综上，①③④正确。 ? 例2. 图①是一个正方体的外表展开图，MN和PQ是两条面对角线，请在图〔2〕的正方体中将MN，PQ画出来，并就这个正方体解答以下各题： 〔1〕求MN和PQ所成角的大小； 〔2〕求四面体M—NPQ的体积与正方体的体积之比； 〔3〕求二面角M—NQ—P的大小。 解：〔1〕如图②，作出MN、PQ ∵PQ∥NC，又△MNC为正三角形 ∴∠MNC＝60° ∴PQ与MN成角为60° 即四面体M—NPQ的体积与正方体的体积之比为1：6 〔3〕连结MA交PQ于O点，那么MO⊥PQ 又NP⊥面PAQM，∴NP⊥MO，那么MO⊥面PNQ 过O作OE⊥NQ，连结ME，那么ME⊥NQ ∴∠MEO为二面角M—NQ—P的平面角 在Rt△NMQ中，ME·NQ＝MN·MQ 设正方体的棱长为a ∴∠MEO＝60° 即二面角M—NQ—P的大小为60°。 ? 例3. 如图，四棱锥P—ABCD，PB⊥AD，侧面PAD为边长等于2的正三角形，底面ABCD为菱形，侧面PA