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高中英语阅读习惯的培养与研究 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： “高中英语阅读习惯的培养与研究〞 课题结题报告 摘要：高中英语阅读教学主要在帮助学生正确理解阅读材料的的同时，有方案的指导学生掌握正确的阅读方法 和阅读技巧，训练和形成学生的阅读技能。实践证明，科学的阅读方法使学生在阅读中少走弯路，迅速掌握文 章中心，了解大意，逐步形成学生的阅读技能，进而不断提高独立阅读的能力。 关键词:新课程标准；阅读；习惯；培养 ?普通高中英语新课程标准?在阅读语言技能目标中对课外阅读量提出了明确的要求：除教材外，六级课外阅读量应累计到达18万词以上；七级23万词以上；八级30万词以上。这就要求学生在课外必须进展大量的阅读。高中英语阅读教学要在帮助学生正确理解阅读材料的同时，有方案地指导学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧，训练和形成学生的阅读技能。实践证明，科学的阅读方法是使学生在阅读中少走弯路、迅速掌握文章中心、逐步使学生形成阅读技能的有效途径；学生只有在掌握了有效的阅读方法与技巧的根底上才能独立而又准确地阅读，进而不断提高自己课外独立阅读的能力。课外阅读可以稳固课内所学知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进青少年安康成长。课外阅读的根本目的是提高学生整体英语素质，为其终身学习奠定坚实的根底。因此，高中学生英语课外自主阅读培养势在必行，因此有必要对学生进展阅读策略培训。 针对我校学生阅读的现状， 2021年3月到2021年4月在我校6个班级进展了“高中英语阅读习惯的培养与研究〞的实践研究，并取得了满意的成效，现将课题研究情况报告如下。 一、问题的提出 1、新教材、新课标的要求 新英语课程目标把阅读技能目标描述为：朗读各种文体、英语诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意。根据情境、上下文、构词法、句子构造来猜想生词及词组的意思，分析句子构造、理解句子，理顺事情发生顺序人物行为等。用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道，推理、提取筛选、重组加工信息，解决各种问题。进而培养良好的阅读习惯、关键词:新课程标准；阅读；习惯；培养 ?普通高中英语新课程标准?在阅读语言技能目标中对课外阅读量提出了明确的要求：除教材外，六级课外阅读量应累计到达18万词以上；七级23万词以上；八级30万词以上。这就要求学生在课外必须进展大量的阅读。高中英语阅读教学要在帮助学生正确理解阅读材料的同时，有方案地指导学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧，训练和形成学生的阅读技能。实践证明，科学的阅读方法是使学生在阅读中少走弯路、迅速掌握文章中心、逐步使学生形成阅读技能的有效途径；学生只有在掌握了有效的阅读方法与技巧的根底上才能独立而又准确地阅读，进而不断提高自己课外独立阅读的能力。课外阅读可以稳固课内所学知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进青少年安康成长。课外阅读的根本目的是提高学生整体英语素质，为其终身学习奠定坚实的根底。因此，高中学生英语课外自主阅读培养势在必行，因此有必要对学生进展阅读策略培训。 针对我校学生阅读的现状， 2021年3月到2021年4月在我校6个班级进展了“高中英语阅读习惯的培养与研究〞的实践研究，并取得了满意的成效，现将课题研究情况报告如下。 一、问题的提出 1、新教材、新课标的要求 新英语课程目标把阅读技能目标描述为：朗读各种文体、英语诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意。根据情境、上下文、构词法、句子构造来猜想生词及词组的意思，分析句子构造、理解句子，理顺事情发生顺序人物行为等。用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道，推理、提取筛选、重组加工信息，解决各种问题。进而培养良好的阅读习惯。阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。 以上可以看出新教材、新课标明显英语阅读能力的培养上都提出了比以往更高的要求。对阅读要求的增加是非常符合当今中学生英语运用能力的开展方向的，然而，新教材可提供的阅读材料相对薄弱，和新课标对阅读的高要求存在不吻合的现象，这无疑就要求学生的课外阅读到达一定的量，光凭课内阅读是远远不能满足新课标要求的。 2、高考考察力度的加大 近年来，高考英语加大了对阅读能力的考察力度，让学生自主地多进展英语阅读，是高考的导向之一，目的是要让学生学以致用。养成英语阅读习惯，从长远来看，是为了让学生掌握一门语言工具，增加竞争砝码；从短期来说，就是要让学生在高考中取得满意的成绩。 3、实际教学发现的问题