高一【语文(统编版)】“微言大义”——跟随成语学习中国文化-课件.pptxVIP

“微言大义” ——跟随成语学习中国文化 年 级：高一 学 科：语文（统编版） 主讲人：高洁 学 校：北京交通大学附属中学 成语是汉语的“活化石”，不仅在语言层次上吸收了汉语言的各种精华，还以简洁精辟的形式，承载着丰富的文化内涵，大量成语出自传统经典著作，表达着臧否人伦善恶、境界高下的价值观，堪称中华文化的微缩景观。 活动任务一： 请同学们从积累的成语中，考察其出处，总结成语的来源，然后和全班同学交流分享。 环节一、追根溯源 1、神话传说 ：夸父逐日（《山海经·海外北经》）、女娲补天（《淮南子·览冥训》）、精卫填海（《山海经·北山经》）等。 2、寓言故事：狐假虎威（《战国策·楚策一》）、刻舟求剑（《吕氏春秋·察今》）、守株待兔（《韩非子·五蠹》）、朝三暮四（《庄子·齐物论》）等。 3、历史典故：闻鸡起舞、破釜沉舟、负荆请罪、纸上谈兵、三顾茅庐等。 4、文人作品：文质彬彬、升堂入室、不耻下问、任重道远、杯水车薪、不言而喻、出类拔萃、越俎代庖、薪尽火传、白驹过隙、逃之夭夭、锦上添花、中流砥柱、举一反三、门庭若市、世外桃源、青出于蓝、锲而不舍、沧海一粟等。 5、外来文化：想入非非、心花怒放、火中取栗、物竞天择 等。 6、新生成语：白手起家、分秒必争、变废为宝等。 7、人民群众的创造：大海捞针、另起炉灶、三三两两、大刀阔斧等。 古代经典著作是汉语成语的重要来源，越是有名的著作，产生的成语就越多，中国传统文化的精华，在一定程度上也是蕴含在这些成语当中。 “语言文字不仅是一个符号系统，一种认识工具，它更是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，是民族文化的载体和结晶”。下面我们就以几个角度为例，尝试探究成语中所包含的文化内涵和民族精神。 学生活动二： 以小组为单位，从成语的来源、内容或意义等方面对其进行分类整理，每组选取一个角度试着探究某一类成语反映出怎样的民族精神和文化内涵，然后全班交流分享。 环节二、汲取族魂 成语: 自强不息、朝乾夕惕、卧薪尝胆、励精图治、 志士仁人、当仁不让、杀身成仁、任重道远、 死而后已、天下兴亡，匹夫有责、义无反顾、 身先士卒等 示例 成语“自强不息”出自《周易》：“天行健，君子以自强不息。” 指自觉地努力向上，永不松懈的精神；《周易》：“终日乾乾，夕惕若厉，无咎。” 意思是说人们要是白天始终很勤奋，到晚上又能严格要求自己，很警惕，那就不会有什么过失。后用“朝乾夕惕” 形容人一天到晚都很勤奋很谨慎,没有一点疏忽懈怠。 “卧薪尝胆”出自《史记·越王勾践世家》：“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。” 形容人刻苦自励，发奋图强。 “励精图治”指振奋精神，想办法治理好国家。这些成语体现出的自强不息精神，正是华夏民族拼搏进取、奋发图强的力量源泉。 成语“当仁不让”出自《论语·卫灵公》：“子曰：‘当仁，不让于师。’” 原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。“任重道远”“死而后已”出自《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 比喻责任重大，要经历长期的奋斗，为完成一种责任而奋斗终身。 “匹夫有责”，出自清代顾炎武《日知录·正始》：“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”“ 指国家大事与每个人都有责任。“义无反顾”、“身先士卒” 、“勇往直前”等成语也都表现出志士仁人在危难关头，挺身而上，主动担当的 爱国精神。 成语举例：厚德载物、殊途同归、宽以待人、异曲同工 宽容精神是华夏民族的优良传统，也是华夏民族精神的核心内容之一。 学生活动示例1： 成语举例：一言九鼎、信以为本、信及豚鱼、推诚布信、言而有信 崇尚诚信，视诚信为做人、立业和处世之本。 学生活动示例2： 成语举例：蓬荜生辉、抛砖引玉、忝列门墙、一孔之见、才疏学浅、挂一漏万、尸位素餐、班门弄斧、聊表寸心、避让贤路、高抬贵手、不吝赐教、鼎力相助、高朋满座、大材小用、虚怀若谷、虚左以待 谦敬待人，这不仅是一种道德角度上的美德，更是一种人生的智慧、生活的智慧，展示出中华民族温文尔雅、 有礼有节的待人风范。 学生活动示例3： 成语大都来源于古代，贯用古今，承载着极为丰富的精神财富。比如同学们刚才提到的自强不息的进取精神、以天下为己任的担当精神、厚德载物的宽容精神、信及豚鱼的诚信精神，温文儒雅的谦敬精神等。 中华民族生生不息，长盛不衰的重