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加强家校合作,实现依法治校 加强家校合作,实现依法治校 PAGE / NUMPAGES 加强家校合作,实现依法治校 最新资料欢迎阅读 加强家校合作，实现依法治校 【纲领】沈阳市于洪区东湖学校作为农村校校， 为进一步发挥家校合作的教育合力， 进行了一系列积极的研究， 形成了加强农村校校家校合作的有益经验，主要包括：建立“班级家委会” ，健全班、校两级沟通平台；解决“家长学校”在发展中出现的问题；丰富农村校校家校沟通形式，进一步健全沟通体系等。 【要点词】家校合作 农村校校 班级家委会 家长学校 家校沟通 【中图分类号】 G626 【文件表记码】 B 【文章编号】 2095-3089（2014）7-0210-02 2012 年 11 月，教育部正式宣布的 《全面推进依法治校推行纲领》 对家校合作提出了进一步要求， 要求中小学建立 “家长委员会制度” ， 接受家委会的督查， 让家长有更多的机遇参加到学校工作中来。 在本 政策的影响下，家校合作碰到越来越广泛的关注。 一、家校合作是农村校校教育发展的内在要求 于洪区东湖学校是一所九年一直制学校，于 2003 年 1 月由原市 1 最新资料欢迎阅读 163 中学和原东湖小学合并而成，当前学校共有 30 个班级， 1135 名 学生（ 2005 年新一届领导班子成马上，学生 180 人，班级 11 个）。 在这些学生中，来自农民工家庭的学生约占全体学生的 80%，他们来 13 个省份，父亲母亲的文化水平较低，检查显示，八成以上的家长文化程度处于高中及以下水平， 其中一半左右的家长文化程度在初中及以下水平。为了生计他们将大多数时间用于工作中， 对孩子教育的时间投入不够，方式方法上也存在诸多问题。 加强家校合作是当前我校教育发展的内在要求。 合校初期，很多孩子没有形成优异的习惯， 孩子的进一步发展需要家校合作。详尽表现是， 一方面，很多孩子在刚入学时没有优异的卫生和生活习惯。有些孩子不讲究卫生、衣着不整，如上学不洗脸、不洗手、衣服长远不洗等， 在必然程度上影响学生的身心健康和学校的整体风范。另一方面，很多孩子没有优异的学习习惯，学习基础单薄，成绩较差。有些孩子回家不写作业，抄别人的作业；有些孩子上课不认真听讲，低声私语， 与别人说话，搅乱了学校和班级正常的授课序次。为了改变孩子不良的习惯，学校采用了多项措施，获取了一些见效。可是， 学生习惯的养成是一个长远的过程，是学校和家庭共同作用的结果，需要家长与学校的共同努力。 很多家长的文化水平较低，他们对家校合作的重要性认识不够。这样的家长主要分为三类： 一是不重视家校合作， 没有认识到家校合作的重要性；二是重视家校合作，但有些力所不及；三是重视家校合作，但不知道如何做。 2 最新资料欢迎阅读 二、家校合作的研究研究 建立“班级家委会” ，健全班、校两级沟通平台。建立健全班级、学校两级家委会，特别是建立“班级家委会” ，在家庭和学校之间搭建一个沟通平台， 有助于落实家长的知情权和参加权， 有益于中小学教师获取家长的支持， 与家长建立伙伴关系， 共同为学生成长创立优异的环境和条件。我校从 2012 年起开始了建设班级家委会的试一试，先在几个班级试点。依照学校的本质情况，充分考虑了各班班主任的意愿，我们最后选择五年级（ 2）班和七年级（ 2）班两个班作为 试点班级。班级家委会常务委员会是家校合作的详尽执行机构，由6 名家长委员组成，包括主任、副主任、沟通委员、安全委员、文体委员和生活委员各一名。 各成委员职责不同样， 但在工作中相互沟通与合作，其目的都是服务于班级建设和孩子的成长。 解决“家长学校”在发展中出现的问题。在实践中，我校的家长学校工作表现了以下特色： 一是侧重常态化。二是教育内容针对性。三是家长教育与学校的文化建设结合起来。 我校在睁开家长学校活动的时候，把对家长的教育与学校的办学理念结合起来， 进行了系统化的设计。我校推行“快乐学生，幸福教师，和美学校”的办学理念，以“道德文化”作为我校学校文化建设的特色。所以，我们在培训家长的时候，将道德贯穿于整个教育之中，培养有道德的家长，使家长学校与整个学校的文化有机一致同来。 丰富农村校校家校沟通形式， 进一步健全沟通体系。 为了加强家校之间的联系， 我校在班、校两个层面丰富了家长和学校沟通的形 3 最新资料欢迎阅读 式，健全多个有效促进家校沟通的体系，主要包括家长会、家长开放 日、家访和校讯通。我们在家长会、家长开放日和校讯通三个方面做 了很多新的试一试。 尽管这些沟通手段早已不新鲜， 但这些对于农村校 校来说拥有特其他意义， 在实践中真切起到加强家校沟通与联系的作 用。一是家长会制度化； 二是“家长开放日” 老例化；三是“校讯通” 沟通及时化。校讯通为学校和家庭之间架起了一座桥梁， 为家长和教