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激励教育法-副本模板 激励教育法-副本模板 激励教育法-副本模板 激励教育法 ——初中英语课堂中的润滑剂 关键词 激励教育 英语教学 摘要 教育的艺术不在于传播人的本领 , 而在于激励、唤醒、鼓舞。在推进素质教育的过程中，采用情感激励、设疑激励、角色激励、成功激励、情景激励法，这种师生之间双向情感交流，形成了学校人际情感环境，对充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用， 对于调动学生的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，都具有重要的作用。 教无定法，贵在得法，任何一种方法都是为一定的目的服务的。初中英语课的目的在于发展听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上和书面上初步运用英语交际的能力。根据初中学生的年龄特点，要实现这个目的， 只要学生被动地接受教师对书本知识的灌输是远远不够的。在课堂教学中， 教师必须善于利用一定的诱因使学生应有的学习动机由潜伏状态转入显性活动状态，激发他们的学习欲望。 德国著名教育家第斯多惠认为： “教育的艺术不在于传播人的本领 , 而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”可见英语课要取得理想的教学效果，除了要求英语老师必须具有扎实的功底和良好的语言艺术外， 还要练就“激励”的艺术， 不断激励和强化学生的学习动机，有效地调动他们的积极性，提高英语课的教学效果。下面就几种激励的方法，发表我个人的一点粗浅的认识。 1 一、情感激励法 英语学科的特点决定教学过程既是科学传授、能力培养的过程，又是感情活动的过程。正如苏霍姆林斯基所说： “学校里的教学并不是机械地把知识从一个人的头脑移到另一个人的头脑里去， 而是师生之间每时每刻的心灵接触。 ”在课堂教学中， 学生在接受理论知识时，可能发生多种情况， 如被动接受、勉强接受、主动接受和愉快接受等，其效果是不一样的，这其中的差别往往在于师生间感情的作用。 那么，如何在英语教学中开展情感教育呢？首先可从激发学习动机、培养学习兴趣入手。学习动机是学生掌握知识、形成高尚完美品格的重要组成因素， 同时也是学习过程的核心。 教师必须通过各种教育措施，将学生的各种潜在动机充分调动起来， 也就是把学习的积极 性调动起来。如在教学 The universe and man-made satellites 这篇科技课文，通过多媒体教学手段，影视、图片、声音相结合，形象生动地介绍了神秘太空以及当今世界飞速发展的科技产物， 使得世界正变得越来越“小” 。从而使学生产生强烈的学习需要，对科技发展产生浓厚的兴趣。 其次，“情”能以柔化的方法达到强化的目的。可亲才可信，亲其师，才能信其道。如果一个教师被自己的学生所厌倦，甚至被学生认为由某位老师任教是一种不幸， 那么学习的积极性、 主动性将会在这种情绪中凋零、枯萎。所以，英语课老师要注意“感情投资” ，用真诚和善意赢得学生的尊重和信赖，让学生感受到师生之间心理相容、感情相通。这种良好的“心理场”的形式，能有效的调动学生的 2 主动性和积极性， 同时也能提高课堂教学效益， 并创造一个最佳的教学环境。 二、设疑激励法 学起于思，思源于疑。疑问是思想的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑并有所进取。教育家朱熹说过，“读书无疑者须有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。 ”在课堂教学中，教师可以利用教材内容的新异性、 悬疑性、差异性和不确定性，从学生的实际出发， 从不同的角度精心设计一些适当的有启发性又有实用性和迷惑性的问题，创设问题情景，引起学生认知冲突，激发学生好奇心，启发学生思维。 初中课本每一篇对话或课文都是以设问开始， 例如，七年级下册 Topic 3 ,Section A 中，涉及到问路的语言项目，为使学生掌握英 文问路用语，有意发问引入： Excuse me, where ’s Huaxia Supermarket? Excuse me, How can I get to Huaxia Supermarket? . Which is the way to Huaxia Supermarket? 4. Could you help me how to get to Huaxia Supermarket? 再用连锁性发问引入方向的练习： . It ’s over there. ２. It ’s between , and , . It ’s at the end of the street. ４. Go across to the bridge , 3 . Turn left /right at the traffic lights .Then turn right. 这种形式极大地调动了学生学习英语的主动性、积极性和创造性。当然，老师还应尽量变换采用新颖多样的教学方法，了解和把握学生的情绪状态，使他们经常处于积极的