松鼠和松果第一课时教学设计之一.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 松鼠和松果第一课时教学设计之一  教学目标：  1、认识聪、活等11个生字。读准字音。  2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。  3、愿意参加植树活动或认养活动。  教学重点：  1、认识聪、活等11个生字。  2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。  3、使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。  教学准备：投影片、小黑板、生字卡。  教学过程：   （一）前提测评（5）  1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松鼠是他家，森林它最爱。  2、对。它就是松鼠，它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习《松鼠和松果》。（引起学生的兴趣，培养他们的分析能力。）  3、板题：读题。  （二）认定目标（1）  （三）导学达标（28）  一、初读课文，整体感知课文。  1、借助拼音，自读课文，读准字音。  2、圈出生字、新词，多读几遍，拼准字音。  3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？（初读课文，对课文内容有了大致的了解，培养学生口头表达能力。）分不同形式认读生字、新词卡片。.  4、教师范读。学生思考：小松鼠是个怎么样的动物？  5、标出自然段。  二、细读课文，理解内容。  （一）指名读课文。（分段读）  1、评议。  2、说说小松鼠是个怎么样的小动物？为什么？  （1）有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松树，会使松鼠灭绝。  （2）有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。  （3）有的会说它是个能干的小松鼠，你看它种了多少树呀？  3、小组讨论，派代表回答，评议。（通过这环节同学们各抒己见，进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力）  4、请同学们选择自己喜欢的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后，和同桌、小组互相质疑。（引导学生主动协助学习，培养探究精神。）  5、同学之间质疑后，提出自己不懂的问题，大家一起解决  6、重点理解：  （1）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。  a) 教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？  b) 齐读第三自然段，看图理解光秃秃（两幅图对比）  c) 理解：学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。  d) 学生用自己形体表演对挺拔的理解。（采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。）  7、在理解课文的基础上，教师指导朗读课文。（培养学生的朗读能力）  8、识记生字。出示11个生字。  A、开火车读生字。  B、以小组为单位，用自己喜欢的方法学习生字。（使学生主动地学习，培养探究意识）  C、小组交流，汇报。  三、整合课文，整体感知。  1、齐读课文。  2、你读懂了什么？以后要怎么做？  3、复述课文。  （四）达标测评（6）  1、同桌有感情朗读课文。  2、同桌复述课文。  （五）作业  复述课文。   附板书：  10、松树和松果  松鼠 松果 松树