口语交际：制定班级公约 部编版语文五年级上册（统编版）.pdfVIP

统编版 （人教版部编版）语文五年级上册 我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用 ！ 统编版 （人教版部编版）语文五年级上册 部编版五年级语文上册 全册课件 目 录 目录： 部编版 （人教统编版）语文五年级上册 第一单元 一、 口语交际背景 “无规矩不成方圆”。规则与现代社会人们的生 活有着非常密切的关系,一个有序的社会必定是人人 具有强烈的规则意识,遵守规则既是一个人讲究社会 公德的基本表现,更是一个公民的基本素养之一, 人的 规则意识的形成应当从小抓起。特别是三年级的学 生似懂非懂规则，更应该在实践中学着 自己制定规 则，自己来遵守。在集体生活中，学生常常会碰到 一些情况或者问题，但是不知道该怎么办，有时就 会随心所欲，有时可能采取了不文明的行为，给集 体带来了危害。 6 二、学情分析 学生所处的时代是信息飞速发展的时代，知 识量剧增，视野空前扩展，他们虽小，却开始形 成独立的个性，有 自己的见解。但是刚上三年级 的学生表达能力有限，互相合作意识，交流沟通 能力，表达汇总意见的能力欠缺。小学生耳熟能 详的是张贴在墙上的 《小学生 日常行为规范》， 或是班主任制定的 《班级制度》等等，那什么是 公约，如何来制定公约，他们受生活空间的狭小 和交际能力不够所限制。 7 三、口语交际意图 通过本次口语交际增强学生的主人翁精神。 班级管理的首要任务是引导学生认识、了解班级 ，使之融入班级。因此本次口语交际应使学生了 解 自己及他人对班级的关注程度，增强学生参与 班级管理的意识，培养学生的分析能力和概括能 力。通过口语交际让公约时时在学生的心中，由 他律转变为自律。培养学生的自我控制能力及 自 我反思的行为习惯。 8 四、口语交际目标 学生能 让学生 促进 日 发挥团队精 不断完善 常生活规范 神， 订出 自我，养 化，使全班 切实可行的 成良好习 形成良好风 班规。 惯。 气。 9 口语交际重 点 发现班级存在的问题，通过制订班级公 约解决这些问题。 口语交际难 点 通过 自己制订班级公约的行为，认 识遵守班级公约的重要性，从而利用班 级公约的效力来约束 自己的行为。 10 看 ！ 看 ！ 看 ！