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《数字化图像的设计与加工》教学设计 汾阳市第二高级中学 王文倩 一、教学目标 知识目标 1、 图像是信息的载体 2、 图像在信息处理过程中的独特魅力 3、 数字化图像的类型及其优缺点 4 、 设计、加工数字化图像的常用软件 技能目标 1、 Flash 软件的简单使用 2、 能够设计、加工图象表达信息 情感目标 1、充分认识图像在信息交流中的作用、价值 2、分析图像、增强审美能力 3、分组合作解决问题，增强互助合作能力 4、精选 2008 年奥运会会徽图像，激发学生爱国热情 二、教学重点 1、图像是信息的载体 2、点阵图和向量图的比较 3、利用 Flash软件简单设计、加工图像 三、教学难点 1、点阵图和向量图的比较 2、利用 Flash软件简单设计、加工图像 四、教学地点：机房（配备教学双向系统） 学生机 D 盘发送课堂实践文件夹 （内含点阵图和向量图各两副） 1 五、教学过程 【导入】 同学们，我们开始上课，今天就是要和同学一起探讨研究“数字 化图象的设计和加工”这部分内容。 【教师提问】什么是数字化图象呢？ 【学生讨论、回答】 （可以广开言路） 【教师讲解】数字化图象的一个重要的方面就是：利用计算机借助专门的软 件设计加工成的图象就是数字化图象， 它有别于画家用笔墨纸砚涂料等制作的作 品。 【教师讲解】同学们，这节课我们就数字化图象和同学们来研究它的知识点 和设计及加工，首先请同学们看这样的一幅图象。 【课件展示】 【课堂活动一】教师组织学生就以下几个问题讨论、回答： 1、这是一幅做什么用的图象 2、我们通过这幅图片能够获取哪些信息或者说通过这副图象的 作者想表达什么样的想法。 【教师讲解】【课件展示】 【教师讲解】通过刚刚同学们的交流与讨论，我们能够得出这样的结论：图 象是信息的载体。 既然图象在信息的交流过程中有着重要的作用， 那么作为信息 的载体图象在和其他信息的载体如语言、 文字等等比较过程中有着哪些自己的特 点呢？ 【课堂活动二】教师组织、引导学生就课件展示的几幅图片对以下几个方面 进行观察、研究、回答： 1、 每幅图片都能表达什么意思 2、这些图片中国人、外国人，不同地区的不同语言的受着不同 文化影响的人是否能够都看懂 3、这些图片是否很容易被人们明白。 【教师讲解】【课件展示】 【教师讲解】同学们通过观察和分析以及在和语言载体、文字载体的比较中 我们体会到了图象的两个非常独特的魅力： 1、信息丰富，形象直观； 2、跨越障 2 碍，增进交流。这是我们这节课完成的第一个任务。 【课堂活动三】下面我们要和大家进行第二个任务的完成，先请同学们完成 手中的课堂实践一。 【课件展示】 【学生活动】学生分组讨论完成课堂实践一，填写好每一个单元格对应的的 数据。 【教师提问】图象分为两种类型：点阵图和向量图。通过这些数据我们发现 以下几个现象，为什么会有这些现象呢？ 1、点阵图放大时失真，向量图放大时不失真。 2、点阵图色彩、层次丰富，向量图色彩、层次相对不丰富。 3、点阵图的文件较大，向量图文件相对较小。 【学生讨论、回答】 （可以广开言路） 【课件展示】 【教师讲解】结合课件总结同学们刚刚的回答。 【教师讲解】数字化图象分为：点阵图和向量