教科版《y w》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教科版《y w》教学设计 ◆您现在正在阅读的教科版《y w》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:..以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!教科版《y w》教学设计  一、学习目标：1、学会y.w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。2、认识整体认读音节yi.wu.wu和它们的四声。3、练习y.w与音韵母a. o的拼读及复韵母的拼音。二、教学重点、难点： 重点：学会声母y.w和整体认读音节yi.wu .yu。 难点：声母y.w与音韵母a.。o的韵母i..u.的区别，以y与相拼的规则。二、教学过程：  一、复习。1、抽读声母卡片：b p m f d t n l 2、抽读音节卡片：zhai zhao chai chao shai shao 3、j q x 与相拼时的规则： 问：j q x 与相拼时，有什么变化？二、新授：（一）、教学y: 1、出示投影片：问：图上画了什么？指名说―――评议2、指导读音。问：谁会读？追问：你是怎样学会的？师：对，我的借衣读出y的音，把衣读得轻短些就可以了。指名读――――指名说――――范读――――反复齐读3、记忆字形： ①观察树杈的形与y有什么联系？指名说―――评议（树杈y） ②师：对，我的借树杈的形记住y的形。4、i与y对比：师：过去我的学会的i是韵母i。今天学的y是声母y。i 读音响亮，y 读音轻短，它们的字形也不一样。（二）、教学Ｗ。１、看图，说图意。指名说―――评议２、指导读音。指名读―――指名说（你怎样学会的）――――范读―――齐读３、指导字形。 （１）观察图形下字母的联系。 指名说―――评议（鸟窝w）４、u与w对比。  ◆您现在正在阅读的教科版《y w》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:..以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!教科版《y w》教学设计  问：u与w都有那些地方不同？（u是韵，w是声母）（三）、 教学整体认读音节。１、复习。出示：i. u. . y. w 师：声母y.w和韵母i. u. 不能单独成音节。它们组合在一起，成为新的整体认读音节，y和组成的整体认音节yu，小要把点去。顺口溜：小有礼貌,见到y也脱帽. ２、板书：yi （衣） wu（乌）yu（淤）师：这些整体认读音节，直接读出，不拼读。范读―――指名读―――齐读３、学习yi wu yu的四声。板书：yīyyǐy wūwwǔw yūyyǔy 两人一组练读―――指名说（分组）―――齐读（三）、y w与音韵母，复韵母的拼音。１、板书：yaya wawa wowo 问：这些音节声母和韵母分别是什么？指名拼读范读齐读２、板书：yaoyao youyou yaiyai yeiyei (1) 分小组练读（先说音节是由声母是什么，韵母是什么组成的，再练读） (2) 指名读――――反复齐读３、看图拼读音节。 （１）出示：yā zidai ywūguī （２）出图：自由试读批名读（图和音节对是照验证）――――范读齐读（四）、指导书写： y: 占中上格；笔顺：y w: 占中格；笔顺：w