课堂笔记的方法与作用.pdfVIP

WORD格式 学生上课，为什么要记笔记？这个问题，许多中学生并没有深入 思考。有人说，中学生上学读书，就是“ 上课记笔记，下课对笔记， 考试背笔记 ”。这种对笔记的理解是片面的。从表面上看，这三句话 似乎说的是事实，有道理。但是，从本质上看，笔记的根本作用并不 在于此。 中学生学习的过程，是接受知识的过程。这个过程的内容就是从学习、经理解、 到记忆的过程。 记笔记正是促进学习、理解、记忆三方面联结的一条重要途径。 本章重 点介绍课堂笔记的要求、课堂笔记的记法和使用。 课堂笔记的要求 要记好课堂笔记， 一要明确记笔记的要点，二要学会记笔记的 方法。 课堂笔记要掌握二个要点： ( １) 条理化 一般来说，中学老师讲课，都要把章、节标题写在黑板上，这部分内容记下 来有助于了解知识的系统性、条理性。但也会出现因课文内容需要、老师讲授思路不 同，而不按板书顺序讲课的情况。如老师有时从课堂效果出发补充某些内容，插入对 已学知识的回顾，或者颠倒某些课程内容体系中的顺序，这时，一方面要跟着老师的 思路听课，同时要注意保持知识本身固有的顺序和条理。 ( ２) 不要放过课本之外的精华 课本，只是讲述知识的。编课本的人一般并不把编写的思路、学习方法等都编进 课本。而教师在讲课的时候，则经常会谈到许多关于学习方法、思想方法等内容，这些 虽然不是课本知识体系以内的内容，但是它是老师的切身经验，对学习行之有效，对中 学生提高素质、能力极有好处，也应及时记入课堂笔记，切勿放过。 课堂笔记的记法 记笔记的方法固然没有统一的规格，但是从原则上讲还是有章可循的。下面 介绍一下少年大学生李平记课堂笔记的方法。 李平归纳了两种记笔记的方法： 详记和略记 。 详记，就是把课堂上讲的知识，尽可能地全面记下来 。这种方法适用于政治、语 文、生物、部分化学课程。这些课程的特点是：内 容比较散，各部分之间的逻辑联系不很强，而且各部分的内容的重要 专业资料整理 WORD格式 性和份量比较平均，如果记录不完整，容易产生不连贯、不全面、散架子的现象。 略记，就是只记录主要内容，次要内容略去 。这样，可以省出时间来思考问题。 这种方法适用于数学、物理、部分化学课程等。这些课程的特点是：前后内容紧密联系、 逻辑性强，公式方程等各种关系式较多，因而只要掌握关键内容即可，其余问题可由此推 出、迎刃而解。至于公式的推导过程更不用详记，只要把推导过程中关键的假设、转移、 使用的定理等记下即可。 当然，这两种方法也不是绝对分开的，也有一门课程的笔记是两种方法的综 合。 课堂笔记本，每一页应当留下四分之一的宽度空出来，以便随时补充新的内 容。因为，有时即使是同一内容，每看一次都会有不同的体会和认识，也需要留出空 间来添写。 李平讲到课堂记笔记应当怎样进行时指出：“许多同学在课堂上，往往是眼 看、耳听之后，觉得要记的时候就低下头来记一段。这种记法，就容易漏掉一些重要 内容。比如：这时候老师擦掉了黑板上刚写出的式子；或者老师这时候讲了重要内容， 由于忙于低头记而没有听到。所以，采用下面的方法就可以帮助你克服这个缺陷：眼 睛始终盯着黑板和老师，耳朵一直听着讲课，头脑里跟着积极思考，一旦感到有值得 记下来的内容，就快速记下来。必须注意，这时候不能低头看笔记本，而只是用手作 记录，最多眼睛瞟一下笔记本，是否写在合适的位置上。这样几个器官同时并用，互 不影响，效果就好得多。当然，刚开始这样做时会不大习惯，字写得不好。不过，只 要坚持一段时间，就会慢慢适应的。“为了记得快，可以自创一些速写符号。数理化