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对比——把事物写具体的有效方法 小时候，老师每次把作文发下来，都能看到作文后面有这样的评 语：作文层次分明，但没有写具体，写生动。什么是具体，什么是生 动？老师讲了，我还是不懂什么是生动、怎样把事物写具体。现在做 了老师，在给学生批改作文时，也常常写这样的评语。但给学生讲解 作文时，却没有讲清楚怎样写，怎样才能把事物写具体、写详细。 把事物写具体，写详细，写形象，就是把事物写活，用文字把事 物摆到读者的眼前。我想最简单的方法莫过于比喻了，把别人没有看 见的东西，一些鲜为人知，奇怪的事和物与我们平时常见到的，随时 都可见到的东西进行对比，使人们从熟悉常见的事和物去想象，去感 悟未见的东西。说一个人眼睛漂亮。怎么漂亮？漂亮在哪里？于是我 就这样比喻：她那双眼睛明亮清澈，像草尖上的露珠，又像被双眼皮 夹住的黑葡萄，到了最黑的夜也同样扑闪流转，像没有皱纹的天空中 最亮的星星。那双眼睛我们没有见过，可草尖上的露珠、黑葡萄、星 星，这些东西我们经常见到。一双眼睛同这些事物一对比，我们就感 受到了眼睛的明亮、清澈了。这就叫写具体。铜仁休闲街很美，美在 什么地方？美在树。一排排树像一排排哨兵，笔直地站在街道中央守 护着。一棵棵树像一把把绿色的大伞，像蘑菇，像毛笔……这些生动 形象的对比就叫具体，叫详细。要描写秋天的落叶美，让学生到山上 亲眼目睹落叶飘落的样子，或者用多媒体课件展示落叶飘落的全过 程，学生就能把一张张随风飘荡的黄叶、红叶……同飞舞的蝴蝶进行 对比。落叶的美就这样写具体、形象，生动了。 把事物写具体的方法很多，比如，一件平凡的小事；生动的人物 神态刻画、适合人物特征的语言和动作描写；一个华丽辞藻的运 用……这些把事物写具体的方法，如果我们老师都能够给学生讲透， 我想学生是没有理由写不好文章的。 反思 其实我这几堂课是可以不上的，因为我已经作了报告。但我一直 记住在上海学习时奚剑鑫院长的一句话：每一人都要怀揣一个梦想。 有了梦想，就会有动力，有激情。所以我从现在开始，要真正地教好 书，向当一位好老师奋斗。我觉得每上一次公开课，都一定收获，特 别是心理素质的锻炼。上课中存在的不足，也会被老师指出，这也是 一种教学上的自我完善。 III-、我的教态不好。用翁老师的话说弓腰驼背，好像没有精神。 III 这是我缺点。 :、我的应激能力很差。这节课中，我打算让学生自己讲出休闲 街的特点一一美。可是学生老讲不到点子上，最后只有自己讲了。换 句话说就是我的文化底蕴薄了，没有能力应付过去。将来我一定多看 书，多阅读，从而提高自己应激能力。