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《猫》第二课时教学设计 　　《猫》第二课时教学设计1一、导入新课 　　师：猫是惹人喜爱的小动物，老舍爷爷笔下的猫更是惹人喜爱，这节课我们继续学习第10课。 　　二、初步了解课文内容 　　1、自由读课文，思考，课文主要写了哪几方面的内容？ 　　2、生交流第一方面是讲猫的性格古怪；第二方面是讲刚满月的小猫十分淘气。 　　三、学习课文第一段 　　1、师：猫的性格古怪表现在哪几方面呢？听老师读课文第一段，边听边思考 　　2、师范读课文 　　3、生交流，完成填空 　　猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（nbsp），既贪玩又（nbsp），既胆小又（nbsp）；高兴时（nbsp），不高兴时（nbsp）。 　　4、师：作者是怎样把猫的这些性格特点写具体的呢？生自学讨论交流 　　5、集体交流 　　师：问：猫的老实表现在什么地方？生着重理解无忧无虑 　　问：课文中是怎样写猫贪玩？ 　　问：猫的尽职表现在什么地方？生理解屏息凝视————专心 　　（1）一连就是几个钟头———耐心 　　（2）非————不可————决心 　　（3）谁来读出猫捉老鼠的句子，读出他的专心。耐心决心。 　　问：猫高兴时给人的感觉是什么样的？ 　　（1）理解蹭 　　（2）蹭虽然有摩擦的意思，但不仅仅是摩擦那么简单，大家再联系上下文读一读，看有什么新发现？ 　　师猫这样轻轻温柔亲热地蹭老舍爷爷的腿，你觉得还蹭出了什么？ 　　生蹭出了友谊蹭出了感情。 　　师一个蹭字，就让我们感受到了猫爱人，人爱猫的动人场面，老舍爷爷不愧是语言大师。 　　（3）理解体会踩印几朵小梅花，几朵小梅花的是什么？ 　　小梅花多美啊！尽管猫踩脏了稿纸，但作者并没有厌烦，可见作者对猫是多么喜爱。 　　问从那些词句反映了猫的胆小勇猛？ 　　小结猫的性格古怪，作者是不是讨厌他呢？课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，你能把这种喜爱之情读出来吗？ 　　指导朗读1——3自然段 　　四、学习第二段 　　过度大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱。 　　1、请同学们合上书，听老师读课文第四自然段思考这一自然段是围绕哪句话写的？写出了小猫的什么特点？ 　　2、再点同学读第二遍，要听出那些字词能表现小猫淘气的特点并记在本子上。 　　3、现在请你们听第三遍，边听边想象小猫淘气的情景，听后向大家介绍一下，可以用上文中的好词好句，加上自己的语言。 　　4、朗读课文第四自然段 　　五、总结全文 　　老舍爷爷笔下的猫充满了灵性，就象一个既可爱又顽皮的孩子，真是惹人喜爱，有个同学也想在家里养猫，可是他妈妈不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处是脏脚印，大家能不能帮他说服妈妈？ 　　这些小动物是人类的好朋友，这正说明在我们身边处处都有美好事物，只要我们热爱生活，用心感受美，就能像老舍爷爷那样，不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。 　　《猫》第二课时教学设计2教学目标： 　　１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点； 　　２、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。 　　３、有感情地朗读、背诵全文。 　　４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。 　　难点： 　　了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。 　　教具准备：动画录相带 　　一、说说我喜欢的小猫、（创设情境，激发学生兴趣） 　　同学们在我们日常生活中有很多可爱的小生灵，他们的到来让我们的世界更加美丽，可爱，小猫就是其中的一个。你喜欢它吗？说说你对它的印像。 　　二、读读我喜欢的小猫（分析课文理解课文） 　　著名的现代作家老舍先生也十分喜欢这些可爱的小精灵，那么他的笔下又是怎样一幅妙趣横生的群猫图呢？让我们去看看吧。 　　1自读课文，找到你最感兴趣的部份，这部份的文字与你心中小猫的形象最一致。 　　2老实，贪玩，尽职，高兴，不高兴，胆小，勇猛 　　1）请你来读一读这段文字，你从哪些地方读出了小猫的老实（贪玩，尽职，高兴，不高兴，胆小，勇猛） 　　2）评一评，他读得如何？怎样读能更好的读出小猫的可爱形象？ 　　3）说一说你从哪些词感受到了小猫可爱的形象？ 　　在学生读的过程中，通过提问深入理解课文： 　　如：课文中是怎样描写猫的贪玩的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭……也。） 　　猫的尽职又表现在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息凝视、非……不可。） 　　理解词语：为什么从闭息凝视、非……不可这些词句中可以看出猫是尽职的？（讨论后明确：从闭息凝视可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从非……不可可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。） 　　问：课文在写猫的老实与贪玩之间，贪玩与尽职之间是用一个什么词连起来的？（讨论后明确：连接老实、贪玩和尽职这三个内容的词是可是，懂得可是这个词在文中