10以内数的加减法练习课.docxVIP

问题解决练习课 ——10以内数的加减法 教学内容： 引导学生完成相关练习。 教学目标： 1、进一步熟练掌握10以内数的加减法。 2、培养学生在具体情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力，进一步感悟算法多样化。 3、感受数学与生活的联系，在主动参与学习的过程中体验学习数学的兴趣，坚定学好数学、用好数学的信心。 4、结合情景教学，培养学生敢于挑战、乐于助人的品格。 教学重点： 通过学习，使学生能用加减法解决生活中的简单问题；进一步感悟算法的多样化。 教学难点： 学生能根据生活中的具体问题，选择恰当的解决方法。 教学准备： PPT课件。 教学过程： 一、激趣引入。 小朋友们，在前面我们已经学习了10以内数的加减法，今天在开始学习之前，老师想考考大家，你能快速的说出下面这些算式的结果吗？ 1、口算练习。 （1）、抢答！看谁算得又快又对。 课件随机出示口算练习题，让学生进行抢答（8道）。 看来小朋友们对10以内数的加减法都掌握的很熟练了，现在我们把难度升级，不仅要回答正确还要能说出计算过程，这样就能得到老师奖励的小星星啦。 （2）、出示连加、连减、加减混合口算卡片。 分别请3位学生回答并说出计算过程。（先算什么，再算什么。） 教师提问：刚才3位同学回答的连加、连减、加减混合在计算的时候都是按什么次序计算的？（按从左往右的次序算。） 小朋友们刚才的表现真棒！老师为你们点赞！ 今天我们这节课就要利用小朋友们掌握的知识，来解决我们生活中遇到的一些实际的问题。出示课题：问题解决练习课。（板书） 今天老师知道要来与小朋友们一起学习，所以也带来了我的几个小伙伴，大家想认识他们吗？ 出示课件一：出示汪汪队主题图片。小朋友们认识他们吗？（随便指示让学生说出名字就行） 认识他们就太好了，狗狗们遇到了大麻烦，今天就是让我带着他们专程来请大家帮忙的。狗狗们很想到海象弯的游乐园去玩，可是游乐园的管理员们现在不收费了，要想玩游戏就得回答他们提出的问题，可是狗狗们都不会呀。你们愿意帮助它们吗？（愿意）莱德可说了，今天只要帮助了狗狗们的小朋友都会得到汪汪队的专属勋章哦。 二、探究新知。 课件出示主题图。 看看狗狗们都喜欢什么游戏呢？（看着主题图让学生说） 1、一图四式。 首先，我们一起来看看队长“阿奇”遇到了什么问题？ （1）、从图中你能获得哪些信息？请学生说说图意。 （2）、你能根据这幅图写出哪些相关的算式？让学生动手自己完成。 （3）、请学生汇报，教师根据学生汇报课件出示算式。 与这个小朋友一样的同学请举手！根据这幅图，我们写出了几个算式？（4个） 小朋友们真棒！这么快就帮助“阿奇”解决了麻烦。返回主题图，看看“阿奇”想对你说什么？（谢谢小朋友们！） 师提问：刚才根据一幅图，我们写出几个算式？（4个）生活中遇到类似问题，需要解决时，每次都需要写这么多的算式呢？（不需要） 小结：对！在生活中遇到类似的实际问题时，我们是不需要同时写出这么多算式的，而是要根据具体情况选择最恰当的方法去解决就好了。同学们愿意试一试吗？（愿意） 2、看图写算式，一步计算。 我们再来看看“灰灰”遇到什么问题了呢？ 课件出示：这两幅图，先让学生独立完成，再请学生汇报，说说写的算式，并说说理由。 请小朋友们认真观察这两幅图，根据图意在自己的练习本上写出你认为最恰当的一种算法。师巡视。 小朋友们写好了吗？谁来说说你是怎样写的？并说说理由。 （1）、5+3=8或3+5=8 图一：左边有5只乌龟，右边有3只乌龟。一共有多少只乌龟？（及把左边和右边的数量合起来，用加法计算。） 还有算法不一样的吗？学生在说出第二种方法的时候，教师要及时给与表扬孩子能用不同的眼光来观察。（你真棒！能用不同的眼光来观察。） （2）、10-4=6 图二：房子里原来有10只兔，跑出来4只，要求还剩多少只兔？就要从总数10只里面减去跑出来的4只，就等于房子里剩下的6只兔，所以用减法计算。 （这个同学说得好不好？掌声送给他！） 师小结：对！当我们把两部分合起来的时候，求一共有多少只？用加法计算；从总数里面去掉其中一部分时，求剩下的一部分就需要用减法计算。所以，小朋友们要根据具体问题，选择恰当的解决方法，这点很重要。小朋友们记住了吗? “莱德”也想来考考大家，你们愿意接受挑战吗? 课件出示：巩固练习。 请大家认真思考，谨慎选择。在正确算式的括号里画勾。请学生独立思考再判断。 同样是减法，能不能用10-7=3来计算呢？（不能） 小朋友们，真棒！帮助“灰灰”解决了难题。返回主题图，“灰灰”也向你们表示感谢呢。 3、连加、连减、加减混合。 可爱的“天天”，谁愿意来帮助她呢？课件出示情境图。 请学生观察情境图，然后选择其中的一类，同桌的同学相互说一说： 你看到了什么？ 你觉得该怎样写算式？ 能解决什么问题？师巡视。 请学