初中语文阅读训练带答案58题讲课稿.docx

只供学习与交流 只供学习与交流 只供学习与交流 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 中语记叙文阅读训练 （一）阅读下面文章，完成第 1—7 题。 ⑴明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而 是奶奶用刀砍树的声音。 ⑵“三月三，砍枣儿干??”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银 亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默 默地迎接着刀的洗礼。 ⑶“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？” 我问。在我的心里， 这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样， 虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶 这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷 地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？ ⑷“小孩子不许多嘴！ ”奶奶严厉地呵斥着我， 把我赶到一边， 继续自顾自地砍下去， 一刀又一刀?? ⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗 为这大难不死的枣树 。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。 ⑹多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温 了童年的一幕。 ⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是 一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样 细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们 地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令 人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。 ⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶 如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底 ．．。 ⑼“你们读书人应该知道， 树干是用来输送养料的。 这些树睡了一冬， 如果不砍砍， 就长得太快了。 老人笑道。 ⑽“那有什么不好呢？” ⑾“那有什么好呢？”老人反问道， “长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果 在前期生长的时候把养料都用完了， 到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果， 也只能让你吃一嘴渣子。 ⑿我怔在了那里，没有说话。 ⒀我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知 不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍 贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初 期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟 的时候，他们的气息就芬芳．．成了一壶绝世的好酒。 ⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。 ⒂当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也 许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活 的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。 1．根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。 答： 2．第⑺段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是： ；其作用是： 3．第⑻段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句 话不超过 10 个字） 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 4．在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。 5．根据语境，解释第⒀段中加点词“芬芳”的意思。 芬芳： 6．根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。 答： 7．从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。 答： （二）阅读下面文章，完成第 1—4 题。 礼物李淑云 灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身 边。 那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的酣声，借着不很明亮的灯 光，女儿发现母亲又瘦了许多。 挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。 天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝 一所很远的学校走去。 那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。 没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女 儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交