寓言的智慧是多元的.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 寓言的智慧是多元的 古琴悠扬，回荡在教室里。带着一份忐忑，我走上了讲台。备课时的一些设想能转化为现实吗？学生能达到预设的要求吗？我着实没有底。这是一次尝试，是一次冒险，而且没有试课，我没有退路。作为研究，到底能上成什么样呢？  随着课的推进，学生的表现出乎了我的意料。常乐版主和馨儿版主在研备时提出的担心（设置的教学难点学生难以企及），最终变成了课的亮点。  惊喜之一：在教师追问身边有没有这样的现象时，学生举出许多鲜活的事例，表达了自己的观点。如：种庄稼不顾需要多浇水，结果把庄稼淹死了。金鱼喂多撑死了。赛车撞车，后面的车手反而夺得了冠军。在学生娓娓讲述的故事里，我读到了他们跃动的思维和不断内化的智慧。  惊喜之二：我没有想到学生有了很广的阅读面。他们从《寓言故事》《成语故事》中已经读到了很多先秦寓言，而且印象深刻，叶公好龙、井底之蛙、海底捞针、画龙点睛等，难道真的寓言是儿童的哲学而深受孩子们喜欢吗？如此说来，我设计的拓展、讲述完全满足、促进孩子的学习需要，这样的设计师完全有必要的。  惊喜之三：发现寓言文学的文字奥秘。我们教师不自觉地总会觉得孩子和幼稚、简单、肤浅联系在一起，我认为，这是没有真正去关注儿童、发现儿童、认识儿童、研究儿童。