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《认识图形》教学设计 高艺娟 教学目标? 1．在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何图形的名称并能识别.? 2．培养学生初步观察、想象和表达的能力.? 3．在活动中培养学生探讨和与人合作的意识.? 教学重难点? 重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点 难点：区别长方体和正方体 ?教学方法? 实物演示法.?? 课前准备? 正方体、长方体、圆柱体、球体物品，乒乓球2个，课件。? 教学过程? 情景导入，谈话引入 ?1.出示多媒体课件：机器人? ?师：同学们，今天我们换了一个新的环境上课，你们高兴吗？老师也很高兴，老师给小朋友带来了一个小客人，小朋友看看它是谁呢？生回答：机器人 机器人它是由许多的图形组成的，你们都认识这些图形吗？我们学习了今天的内容大家就知道了。? 2.板书课题，学生齐读两遍。? 二、新授互动? 1．教师展示物品，并让学生一起说出物品的名字。? 2．师：你们能按照一定的标准把这些物品进行分类吗？? 3.请同学说一说分类的标准是什么，并说一说是怎么分的。?（预设：学生按照颜色，大小，形状等不同标准进行分类，师给予一定的肯定。） 生：按照形状的标准把长长方方的分成一类，把正正方方的分成一类，直筒筒、两头圆圆的分成一类，圆圆的球分成一类。 教师课件演示分类。? 师：那么你们知道这四类形状的图形叫什么名字吗？? 学生齐答：长方体、正方体、圆柱、球. ?板书：长方体、正方体、圆柱、球?（张贴教具） 师：很好，这节课我们要认识的就是这四种图形。?那么大家来说一说这四种图形有什么特点呢？? 5.教师带领每一名学生从自己学具盒里拿出一件一样的物品看一看，摸一摸，滚一滚，再引导学生说一说。? 6.全班交流，教师总结。? 长方体是长长方方的，有六个面，相对的面是相同的。?正方体是方方正正的，六个面一样大。?圆柱是直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的。?球是圆圆的。? 7.总结 ?三、猜谜游戏? 出示课件：（指名学生回答，看谁说得又准又快）?圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（圆）?正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体）?上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）?长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体） ?四、实践活动? 1.出示图片：课本P71“练一练”? 第1题：找朋友（学生独立完成后指名回答，全班点评）?第2题：填一填（学生独立完成后指名回答，全班点评） 2.出示机器人，说一说机器人是由哪些图形组成的？分别有几个？? 3.说一说生活中有哪些物品是我们学过的几何图形？ ?五、课堂小结? 大家想一想这节课我们学习了什么？我们一齐把它们的名字读一遍。（教师指图形，学生举物体，说名字．）课后同学们还可以去找一找生活中是这些形状的物品，并与同伴说一说，或?把它们介绍给你的爸爸妈妈。 六板书设计： 认识图形 正方体 长方体 特征 圆柱 球