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坐井观天(一等奖教案) 坐井观天(一等奖教案) PAGE 坐井观天(一等奖教案) 坐 井 观 天 教学目标： １、认识３个生字。会写８个字。 ２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 ３、发挥想象，初步理解寓意。 教学过程： 一、游戏导入，激发学习兴趣 1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。 师ppt:游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处（2）右手捂住右眼。（3）头不能移动，直视前方。 师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么 过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。 今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《13.坐井观天》齐读课题 二、初读课文，了解脉络 １、请同学们自由读课文。（１）读准字音，读通课文，找找课文有几个段落。 　　（２）边读边思考，课文写了哪两个小动物他们之间发生了什么事呢 ２、学生反馈。（板书：争论天的大小） 过渡：这位同学概括简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。 ３、师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的你从文中的那句话知道的呢 ５、青蛙在哪里谁来给老师摆一摆小鸟又在哪里呢 三、学习课文、深入体会 １、通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的文中出现了几次对话请你们再次默读课文，用横线画出他们的对话。 ２、小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁来说一说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话？。 　学习第一次对话： 师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，（课件出示）谁想读一读？ 指导朗读。理解：小鸟飞了多远啊一百多里有多远呢 学习第二次对话： ３、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么？（谁来读） 　（１）、大话是什么话你说过大话吗你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。 文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢？ 　（２）、小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？天有多大让我们来学习第二个生字无边无际是什么意思？ 出示图片练说：小鸟飞呀飞，飞过 ，飞过 ，还没有看到天的边。 教师引读：天真是无边无际，大得很哪！让我们一起来读一读。 （３）现实生活中还有什么是无边无际的 这些都是无边无际的，大得很呢！让我们再来读读这句话。 （４）、同学们读得可真棒，下面你能用因为……所以……的句式来说一说吗？ 学习第三次对话： 4、师：学到这里，大家都已明白，到底是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？ 　（１）、谁来读一读，真不错，青蛙为什么笑了？它是多么的自以为是啊！他是多么的愚蠢啊！让我们来读一读。 小鸟为什么笑了？是啊！小鸟见识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法，让我们来读一读。 （２）、师：同学们，我们都知道是青蛙错了，可它自以为是以为是自己对了，要怎样才能让青蛙知道自己错了呢？（跳出来，让小鸟带他到处走一走） （３）、师：对，眼见为实，青蛙真的从井口跳了出来，让小鸟带他到处走一走它会看到什么？它自己对小鸟说些什么？（生练说） 这还是一只 的青蛙。 师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。 四、学写生字。 １、读完了三次对话，下面我们来学习写生字。出示生字：沿 ２、请同学们仔细观察，沿字有什么特别？ 教学反思：《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？以下是我的几点反思。 １、在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。首先，在引导学生了解“无边无际”时，我设计了动画，让学生直观的感受到：什么是无边无际？通过让学生欣赏（无边无际）的沙漠、（无边无际）的海洋、（无边无际）的草原、（无边无际）的天空，等等，来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。实现对第一次对话的理解。 ２、小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”，这个关键词语。通过引导学生理解“大话”这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指：说夸张，不切实际的话。但是在具体教学时，我又在思考：怎样让学生了解说大话的具体含义，以