小学校长跟岗培训研修报告.pdfVIP

探寻名校成长历程 促进本校内涵发展 ——赴武汉市 硚 口区体育馆小学挂职培训学习研修报告 恩施市沐抚办事处中心小学 王勇 带着期盼，带着重托，和着学校改革的步伐，我们踏上了赴武汉 学习的旅途。 根据安排， 我们一行四人被分配到武汉市硚口区体育馆 小学挂职学习， 为期四周的体小之行， 让我对教育的本质有了更深刻 的认识，获得了理念的洗礼和思维的启迪。 一、 体小印象 那里，是一道美的风景 在武汉，有人说，她是“世界冠军的摇篮”。从这里走出了伏明霞、 肖海亮、胡佳、李婷、童辉、刘黎敏、 郑李辉、 杨维等八位世界冠军； 有人说，她是诞生“明星”的港湾。她的师生曾因出众的文艺能力，多 次承担国际友人及国家领导人的接见演出； 还有人说， 她是噪杂市井 里一幅唯美的山水画。周边社区林立的她，虽空间狭小，却处处氤氲 着诗情画意，一派勃勃生机。她，就是为“美”而生的武汉市 硚 口区体 育馆小学。 我十分珍惜这次到体小学习的机会，学习期间，来通过看环境、 进课堂、观活动、 听介绍，跟师生交流， 让我充分领略了这所学校“尚 美育人”的办学理念，以人为本的管理制度，氛围浓厚的校园文化。 新理念——尚美育人 体育馆小学现有 26 个教学班，在籍学生 1153 人，专任教师 68 人，创办于 1965 年。在近 50 年的办学历程中，学校与美育结缘， 历经了“艺美教育、“艺术体美并存”、“尚美育人建设”三个发展阶段， 逐步把美育融入到学校教育的全过程，形成了“尚美育人”的办学特 色。 学习中，我们了解到，“尚美育人”，就是以美育为抓手，并融入 到德、智、体等各项教育工作之中，逐步形成‘ 3+1＞4’的育人模式， 通过‘熏陶、渗透、结合、展示’的方法与手段，开发学生右脑，让学 生得到全面发展，为学生的美好人生奠基。 近年来，体小人秉承“尚美育人，为学生美好人生奠基”的办 学理念，坚持走内涵发展、特色发展、质量发展之路，潜心探索“尚 美育人”的现实路径，通过课程与活动、教学与管理等有效载体，把 孩子们培养为“美的学生”、让老师成为“美的教师”、把学校办成“美的 学校”、让教育成为“美”的事业的朴实愿景逐步得以实现。 新课程——立“美”于教 “一所学校只有课程改变了，学校才会改变；只有课程有特色了， 学校才会有特色。”这是我看到体小百花齐放的校本课程后发出的感 叹。的确，课程文化是学校文化的核心，基于此，学校建构了涵盖环 境课程、校本课程、学科课程的“美的课程”体系，以此创造性地凸显 课程内容中有形抑或无形的美，进而让“美”立于教育活动中。 校园物质环境是一种“隐性课程”，即环境课程。它育人于无形，对 学生起着潜移默化的作用。近几年，学校积极筹措资金，进一步完善 教学物质环境建设和个性化班级环境建设，让每一面墙壁、窗台、楼 梯、景点都令人“赏心悦目”，发挥其环境育人的最大功效。 校本课程作为彰显美育的特色项目，学校调研家长需求和学生成 长需要，并从儿童的生活中选取素材，组织教师开发了《尚美育人 180 课》、《尚美语文》、《尚美数学》、《尚美艺体》等系列校本 课程。 学校教师以美学的艺术眼光， 提出“主动探究美”、“交往对话美”、“情 感体验美”、“生动活泼美”、“习惯养成美”的主张，以课堂为平台将“美” 的课程阐释的淋漓尽致。语文课上，培养孩子们的赏析能力，帮助其 发现文字的魅力；数学课上，锻炼孩子们的逻辑思维能力和想象力， 使他们能够发现数学王国里的图形美、规律美；体育课上，针对不同 年级的孩子开发不同的内容，使他们能发现和享受到运动的矫健之 美；音乐课的婉转、 美术课的瑰丽、 劳动课的精巧等等。 这些，爱“美” 的体小教师们都收获了既能“教懂”又能“教美”的课堂效果。 学校结合时事和重大节日，创设符合儿童心理特征的教育情境， 是学生有同情心，善良，宽容，能以己度人。通过开展“个个班好”、 “四声满校园”、“五星班级”、“美美