初中地理《东方文明古国印度》教学设计.pdfVIP

东方文明古国 一、教学目标 1. 知识与技能 :能够利用地图说明印度的地理位置、 地形特征。 进一步巩固学生 运用地图描述某一国家或地区地理位置特点的能力；引导学生借助人口增长图表，分 析印度人口增长的特点。 2. 过程与方法 :探究分析印度人口过度增长的原因；通过辩论，引导学生初步形成 正确的计划生育观；讨论分析人口增长过快给资源、环境、经济发展等方面带来的压 力，引导学生初步形成协调的人地观。 3. 情感态度与价值观 :了解印度的人口压力及其对环境、社会的影响，认识人口的 增长一定要与经济发展相适应，培养学生正确的人地观。学习本节知识，可将印度同 我国相比，从另一侧面加强学生对我国的国情认识。 可将印度同我国相比，从另一侧面加强学生对我国的国情认识。 二、教学流程 导入：印度印象 ↓ —— 地理位置 印度概况 面积、人口 ——— ↓ 地形、气候 ———— 自然地理 ———— 矿产资源 ↓ ————— 工业、农业、高新技术 人文地理 ——— 首都、城市、文化 三、教学过程设计 1、引入新课 教师先利用多媒体放映一段资料片显示美丽壮观的泰姬陵、街上踱步的牛、热 闹的街市等。解说：这是一个历史悠久的文明古国，是佛教的发源地，有着光辉灿烂 的古代文明，泰姬陵、 印度歌舞享誉世界。这是一个视牛为神明的国家，大街上牛可 以自由漫步； 这是一个发展中国家但却是仅次于美国的世界第二大软件生产国； 这是 一个人口大国，人口已超过 10 亿，仅次于中国。 教师提问：同学们，你们知道这美丽的舞蹈、独特的建筑属于哪个国家吗？该 国的一些基本情况你们知道吗？从这段片子中你获得了哪些地理信息呢？ 揭晓答案─ ─ 印度，接下来我们就一起来了解印度这个国家。 2 、 印度的地理位置 教师指导学生读图，查找印度在世界的位置─ ─ 了解印度是南亚面积最大的国 家。说出印度的海陆位置、纬度位置、周边邻国。 学生在地图上指出：阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，了解其三面环海、大部分 处于热带的地理位置。 3 、印度的人口情况 教师指导学生读印度人口增长图，想一想，印度人口增长有什么特点？阅读 资料“ 印度如何控制人口的增长” ，讨论：我国是世界人口第一大国， 人口压力大， 会给我国带来哪些负面影响？应当如何解决？还可以组织辩论印度人口会不会反 超中国。 教师总结：人口增长过快、过慢，都会影响经济的发展、社会的稳定。所以， 人口的增长要同社会经济发展相协调、 与资源环境适应， 我国已把实行计划生育作 为一项基本国策。 4 、印度的自然地理：地形、气候、资源 多媒体展示《印度的地形图》，教师提问 a) 回归线穿过印度的什么位置？ b) 找出主要的地形区、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特点：北部：山